人教版八年级语文下册春酒教学反思

人教版八年级语文下册春酒教学反思人教版八年级语文下册春酒教学反思　　核心提示语文，因情感的滋润而变得春意盎然在语文教学中，触发学生情感，使学生对文中美的人、美的事、美的物、美的景油然而生热爱、向往、追求的欲望，是提高审美情趣的重要手段这堂课，我想构筑的___一个充满情感...　　语文，因情感的滋润而变得春意盎然在语文教学中，触发学生情感，使学生对文中美的人、美的事、美的物、美的景油然而生热爱、向往、追求的欲望，是提高审美情趣的重要手段这堂课，我想构筑的___一个充满情感化生活化的语文课堂，采取相应的教学手段，激活学生的情感体验，让学生在教师充满情感的教学中始终处于愤悱状态，从而和文本和___和教师激起情感共鸣　　在本课教学中，我认为最成功的一点就是用情境营造良好的情感氛围在教学过程中，我设计了“尝春酒——品春酒——回味春酒”三个环节三个环节，环环相扣，逐步引领着学生体悟文章的情感首先，在舒缓的“思乡”主题音乐中，学生通过深情的朗读，能很快融入课文特定的情境，走进___的情感世界，从而对文章有了初步的感知其次，在品春酒这个环节中，我设置了“我喜欢_____因为_____.”的句式，让学生活动起来，真正从课文之中去发掘去品去味体悟___浓浓的乡愁之情第三，回味春酒，介绍___生平时，我把它放在学生已体验了蕴涵在春酒中这些美好丰富的情感后，已品尝了这充满道地家乡味的“春酒”后，希望___思乡难回的感伤情绪能弥漫在他们的心间，让故乡一步步走进学生的心灵世界为了加强学生对故乡情结的进一步的感悟，我泛读了余光中先生的《乡愁》，在感伤的旋律中，让情感的渲染达到了一个高潮最后，拓展训练中，让学生仿写“故乡的情节是……”收到了良好的效果　　回顾整节课，虽然完成了教学内容，但还存在着一些不足，让我对这节课的教学有了一些反思　　

一、教学环节的衔接处理不够自然课堂环节的紧凑、自然，更能突出教师驾驭课堂教学的能力，凸显教师扎实的教学能力在课堂中，我忽视了教学环节的衔接，处理略显生硬　　

二、教学中，学生朗读不够充分语文课堂少不了读书声，有了朗朗读书声的课堂，才是真正的语文课堂由于学生的朗读不足，才导致了在后面环节中学生的活动虽热烈却不够深入　　

三、课堂活动中，...。