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人教版四年级语文《观潮》的教学反思人教版四年级语文《观潮》的教学反思 作为一位刚到岗的教师,教学是重要的工作之一,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,教学反思我们应该怎么写呢?下面是帮大家的人教版四年级语文《观潮》的教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家 拿到课本以后发现原来在人教版四年级的课文上了三年级,觉得有一定的难度,不管对我来说,还是对学生来说所以深入细心地研究了教材,恍然间发现自己明白了一个问题这篇课文教过两年,直到今天才看明白钱塘江大潮的走向,是自西向东,也就是说是由大海涌入钱塘江的我又忽然想到还有一个细节学生也许会忽略,他们可能会把注意力过于集中的放在后面潮来时的壮观描写上,而忽略了农历八月十八这一天的重要性因为在课文当中只有这么一句话提到潮来的日期果然,在课堂上,这两个关键问题的设置起到了画龙点睛的作用 第一个,就又不少学生跟我原先想得一样我们一起找出了错因我们知道河水流入海中,我国的河流走向基本是东西走向,钱塘江正是其中之一,也就意味着钱江水水是从西向东流的,按理钱江潮的走向也是如此可恰恰是这种知其一的思维模式误导了我们其实,如果仔细读文,会发现许多提示潮向的词语,如昂首东望,踮着脚往东望去,潮头西去等都说明了潮东方,流往西方不过这要有较强的地理意识和空间思维巧的是在这一册的资料袋当中,有一个小插图,是关于钱塘江地形的有了这么形象的图,我引导学生根据课文的描述作了个小练习用箭头标出潮水走向,用不同粗细的波浪线演示超的变化,要注意位置结合数学的位置和课文中提供的有效信息,大多数学生都画得准确无疑我看了以后不住地夸奖他们他们也很自信 至于第二个问题,对这篇课文的情感理解不是关键环节,但是从学生的眼神当中,我看到了他们急于想了解,想探究的热烈的欲望,于是我把它留作客后的拓展作业,让他们自己去查阅资料完成解答虽然不是每个同学都能找对答案,但是,在第二节课的反馈中,我们将各种分析和资料归总在一起,得到了满意的解释,大家都收获了课本以外的知识,也提高了学习的主动性这节课可以说我们在共同学习中完成 《观潮》是四年级上册第一课,课文写景为主的散文文章语言优美,词语丰富,句子变化错落有致特别是“潮来时”一段,把钱塘江大...。