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关于九年级音乐创造力的调查分析报告关于九年级音乐创造力的调查分析报告 初中阶段是一个人创新思维形成的关键时期,在此阶段培养学生的创新意识和创新能力,其重要性不言而喻,我们的孩子有创造力吗?如何培养他们的创造力?为了了解学生在音乐课有无创新和创造力,同时也为了更好的优化音乐课堂教学,提高教学效率,我于xx年3月在我校抽样调查了九年级学生的音乐学习状况了解了我校学生的现在音乐学习兴趣和学习状况,以及影响他们创新和创造力的成因为进一步探讨如何在教学中激发和培养学生的创造力做准备
(一)、抽样 本次调查对象主要是九年级学生,抽取了3个班,其中重点班一个,共计回收有效调查答卷60份 二调查方法 由学生无记名填写,采取问卷方式直接调查每个班调查时间为20分钟说明调查意图,让学生打消顾虑,然后发给问卷所调查的4个班,学生配合都比较好,气氛普遍很活跃 一学生音乐学习态度与情感方面 1.直接影响学生喜欢音乐的因素 认为受同学影响的占20% 认为受媒体影响的占66% 认为受教师影响的占18%
2.非常的喜欢音乐课的占63%
3.对音乐的自我感觉 自我感觉有兴趣的占70% 自我感觉很爱学的占13% 学习音乐困难但愿意学的占10% 不愿意学听到音乐就厌烦的占7%
4.课上遇到难唱的或乐曲时 跟着老师多练几次的占70% 按老师指定的方法练习的占6% 其他占24% 从上述中我们可以看出喜欢音乐课的学生还是很多的,占60%—70%,真正对音乐课有兴趣、有信心的占25%--30%且能够和老师认真练习的占40%. 因为是九年级了,学生的情感有了一定发展,会懂得欣赏了,在问及喜欢什么样的音乐课时,很多学生会写到听音乐,上欣赏课因为在欣赏课上觉得音乐像是充满了魔力,让人忍不住去想象音乐情景这样一来就能够陶冶情操,美化心灵可是也有一部分学生写到只喜欢唱歌,不喜欢欣赏因为唱歌来的直观,不像欣赏还要去了解和领悟音乐背景、音乐情感,我觉得出现这种情况应该是
一、觉得太麻烦,因为欣赏课是要先了解音乐的;
二、创新思维不够丰富,脑海里形不成画面,所以听不懂乐曲,久而久之导致他们讨厌欣赏课,更胜者有的连唱歌也不喜欢了 二对音乐学科和教...。