农村初中英语词汇教学初探英语论文

农村初中英语词汇教学初探英语论文农村初中英语词汇教学初探英语论文　　由于大部分农村小学开设英语课困难重重，不仅教学条件差，而且师资严重匮乏，导致学生成绩良莠不齐，到了中学不得不从26个字母教起，教学任务十分繁重首先，大量生词、短语、句型有待学生记忆，而90%以上学生不会音标或知之甚少，记单词常常借助汉语或拼音，死记硬背，“有口无心”，听不懂，说不出，很快便失去兴趣和信心《英语课程标准》对中学英语词汇量做出了明确规定，即学会使用3000个单词和400-500个习惯用语或固定搭配词汇是语言的基本材料，词汇量决定听、说、读、写综合能力的发展为了完成英语教学任务，我们中学英语教师只有通过加强词汇教学才能促进阅读教学，从而使学生能够输入足够的语言信息，继而进一步发展和提高学生的英语水平因此，很有必要对学生记忆单词加以重新研究和指导，以帮助学树立信心，掌握方法，攻克单词难关　　要想让学生学好英语，只是告诉他们学习英语的重要性，督促他们学习的话，学生被动学习，不光会使他们感到学习压力大，也很难收到好的效果如果能通过一定的方式激发他们的学习兴趣，使他们喜爱学英语并以学英语为乐，那学习效果一定会好很多此外，我们还可以利用课外的课程资源，如报刊、杂志、校园广播、影视节目、录音录像资料等部分家庭条件好的学生还可以借助多媒体光盘资料、多种形式的网络资源等等在学校里，我们可以开辟英语角，在介绍英语知识和西方文化的时候渗透一些新词汇，也可以用竞赛的形式让学生自己提供素材，这样便会最大限度地提高学生的积极性总之，多渠道营造英语词汇的语言环境，才能让学生学得轻松，掌握得牢固　　初中阶段的学生求知欲强，记忆力好，仍然保留着儿童时期勇于实践、不知胆怯的优点，而且又具有较儿童时期更强的理解力和自制力因此，根据初中生的.特点，笔者认为词汇教学宜采用以下方法　　

1.利用实物、图片、简笔画记忆词汇用实物、图片，甚至是简笔画，能让学生很快进入英语的氛围尤其是七年级的新生，更应采用这种方式，同时还可吸引学生的注意力，让我们的英语课堂生动有趣，为今后的学习打下坚实的基础　　

2.设置情境，记忆单词为学习单词设置一定的情景，在句子中记忆单词如want，可以记住I wantanapple.我想要一个苹...。