原来教师不读书网友来稿

原来教师不读书网友来稿原来教师不读书网友来稿张江从邵东老师的___里看到了老鬼的《血色黄昏》，没有读过这本书,感觉这个名很好,有种悲壮感,又略显沧桑.对于好多书,我仅仅是知道书名,至于内容如何所知甚少,其实像我这样的读书人不在少数,说起来夸夸其谈,其实他们也就是知道点皮毛,将这点皮毛无限放大,放到专家的水准,让听者感到此人博学多识,首先在心理上给人一种压迫感.让人不敢在你面前信口开河.夜晚淅沥小雨不绝如缕,思绪仿佛也被拉长许多.后悔不该给学生说我读过托尔斯泰,其实我只是读过关于他的教科书,还大言不惭高谈阔论托翁的《战争与和平》，我觉得骗了学生，也骗了托翁，为了虚荣我说了谎言，而且将谎言说的和真理似地，学生不时投来赞叹的目光，完全相信了他们说谎的老师，想起这些我就惭愧还有拖翁，我明明没有读他的书，却说自己读了，而且读的甚是仔细，分析起来头头是道，我仿佛看到拖翁站在他的庄园在嘲笑我，不知廉耻我感到心惊胆战，后悔不迭好多作家不喜欢批评家指手画脚，因为他们怀疑这些义正词严的家伙是不是真的读过他们的作品，据说马尔克斯就不愿意别人对他的作品品头论足，他曾告戒那些不怀好意的家伙，要想批评我，先把我的书抄两遍其实好多批评家就是信口开河，原作只字未读，却高谈阔论，甚至还要漫骂，进行人身攻击，批评沦为低级的口水战，如泼妇骂街，拼的就是泼皮劲“二余之争”（余杰与余秋雨），“金王论战”（金庸与王朔），李辉对文怀沙的批评多为口水战，没有针对作品喧哗的语言和骚动的灵魂处处游荡，让人头晕目眩也有本分的批评家，好比本分的教师对着学生一是一，二是二，不虚美，不隐恶，实事求是，李建军___的批评家，他对贾平凹的批评令人信服，从语言分析起，细化到词，甚至标点，细细解读，就像陕北老农播种前细细挑拣自己的种子，那是一种满怀希望的检阅今早雨停了，阳光暖暖的，我溜进学校图书馆，借到了《战争与和平》，我想让自己的心安宁其实在学校图书馆只有我一个借书者，每次借书都会招来其他老师异样的眼光，教师还读书，还有那闲心可我知道他们每天都闲着，以“偷菜”度日原来教师不读书___邮箱wy19830702@

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