还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
大学英语教学中如何激发学生的课堂参与积极性论文大学英语教学中如何激发学生的课堂参与积极性论文 摘要英语作为一门外来语言,学生在日常学习过程中更容易遇到挫折和困难因此和其他学科相比,大学英语课堂教学过程中学生的课堂参与积极性普遍较低作为教师的我认为大学英语教学中的首要任务就是提高学生的学习兴趣,激发学生的课堂参与积极性 关键词大学英语课堂教学积极性;激发 众所周知,随着实行改革开放制度以来,我国政治、经济等各个领域内的对外交流频率逐渐增加,这就导致国家发展过程中的对于外语人才的需求量剧增而英语是一门适用范围最为广泛的语言,在日常对外交往过程中发挥着重要的作用,因此我国逐渐将英语作学校教育教学过程中的一门学科,并且随着时间的推移,学生学习英语的起点也逐渐降低目前学生从小学甚至是幼儿园阶段就开始接触英语,一直到大学阶段的英语专业课学习以及普通专业学生的四六级考试等等,这足以凸显英语在我国学校教育过程中的重要地位 和基础教育阶段不同,大学英语的定位并不再是教给学生基础的语法知识,引导学生针对考试而进行阅读理解和写作等,大学阶段培养的是未来进入社会后能够灵活运用英语进行交流和工作的高素质、实用型人才,所以在大学英语课堂教学中教师要更加注重对学生口语交际能力的培养和语言运用能力的提高但由于学生性格和语言环境等多方面___,大部分学生尤其是非英语专业的学生在学习过程中容易缺乏勇气和学习动力,继而导致英语课堂参与度直线下降因此本文中我将主要从英语学科教学入手,谈谈如何在课堂教学过程中激发学生的学习兴趣,唤醒学生主动参与交流的热情和动力 作为教师通过长期的日常教学观察能够发现,大部分学生在日常学习过程中存在“害羞”心理,这主要是因为英语是一门外来学科,虽然很多学生从小学阶段就开始接触英语,但对于一直生活在汉语环境中的中国学生来说,只有在有限的课堂时间内才能够应用到英语,锻炼的机会少,所以学生怕说错,更怕被人取笑这也就导致课堂教学过程中学生不敢轻易发言,课堂参与度也就不得而知所以,教师在教学过程中首要的任务就是消除学生的害羞心理,引导学生主动开口说英语 首先,在课堂一开始教师可以采取提问这一带有一定强迫性的教学模式帮助班级打破沉默,尤其是对于刚升入大一的学生来说,...。