还剩8页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
如何提高教师专业化水平如何提高教师专业化水平 随着新课程改革的深入,随着教育观念的更新,教师专业化水平则成为大家普遍关注的问题,如何提高教师专业化水平,优化课堂教学,提高教学效率,提高教学质量,请参考下面
1.多观摩其他英语老师的授课尤其是资深英语老师
2.多阅读有关英语教学的书籍尤其是原文书,有关教学理论及教学方法的
3.针对自己授课的对象如果是幼儿,就要瞭解幼儿心理学,多看一些有关心理学方面的书.
4.平时自己也要多听多看,时时update自己的语言水平和各方面的知识.
5.自己有一些新的教学方法时,可以通过实验实际教学运用来测试是否有效,并通过过程,慢慢调整和找到最佳的方法. 一.问题现状: 1对新课改理念认识不深,学习不够 2教师习惯于墨守成规,缺少创新 3教师的个人素质与新课改的需要有一定的距离,个人素质需要提高 4教师对教学中发现的问题很难将它转化为课题来研究 二.产生原因: 1观念还没有___转变 2现在的应试教育与新课改有一定的差距,学校和社会还是用分数来评价和衡量教师 3教师的敬业精神不高,危机感不强,有一定的惰性 4学校要求、督促、检查不够 三.经验和思考: 指导思想:以人为本,依托校本教研,提高教师专业化水平 1建立教研集体,完善规章 校本研究强调学校是教学研究的基地,教学研究的问题是要从学校教学实践中归纳和汇集,而不是预设和推演的 因此,我们要变教室为研究室,变教师为研究者,发挥集体智慧,促进每位教师自我反思创新,将学校建成具有浓郁研究氛围的学习化集体 学校作为教研的主体,业务干部要主动承担校本教研的组织、领导之责,教研组、年级组、备课组是基本研究单位,教研组长、年级组长及区、校骨干教师是骨干力量,全体教师都是参与者、行动者、研究者 为了提高教师专业化水平,保证校本研究有序开展,学校要制定相关管理制度,如教研组、备课组活动制度,教研论文评选、奖励制度,课堂教学评优制度,考核与奖惩制度,教师学习制度等 学校以教研组、年级组为单位,制定详实的活动计划,每一项计划都要做到人员、内容、组织保障、检查督促四落实 校长、主任都要具体包保一个教研组、年...。