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如何提高课堂教学的实效性教学反思如何提高课堂教学的实效性教学反思 作为一名优秀的教师,我们的工作之一就是教学,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,那么你有了解过教学反思吗?以下是为大家收集的如何提高课堂教学的实效性教学反思,希望能够帮助到大家 如何提高课堂教学的实效性是每一位教师所面对的课题,我在工作中不断的思考,逐步的摸索,反思自己教学工作中的得与失有一些自己的理解和体会,和大家共同探讨 学生的数学认知起点是他们自己的生活实践所形成的经验所以,学生眼中的数学并不象科学家眼中的数学,是那些逻辑公理和已证的命题他们的数学活动通常是从观察日常现象开始,用特征归纳来进行的因此,学生对数学的认知学习,就需要在他们的生活常识、经验与数学学科知识之间构建一个桥梁,让他们从生活常识和经验出发,不断通过自己的尝试,探索和反思来认识数学,学习数学但同时也会出现一些问题,学生所调动的是自己的生活经验,他们所用的不是数学用语,教师要注意听,在表扬鼓励的同时用数学用语纠正一遍,使学生的生活经验回归数学课堂,帮他们建立正确的数学概念由于学生学习的积极性被充分调动起来了,他们真正成为了课堂的主人,课堂气氛显得很轻松,学生对所学知识点才能记忆深刻教学情景(特别是生活情景)的创设运用沟通了数学与学生的生活经验的联系,有效地降低了数学的门槛,激发了学生学习数学的兴趣,使学生认识到生活中就有数学,数学并不神秘 在熟悉的生活情境中学生轻松愉快的学习,但每个学生存在着个体差异,怎样使全体学生在课堂上都能得到有效的学习,是提高课堂教学实效性的一个重要问题目前我校正在研究“三个层次练习”,即“基础练习”,“巩固练习”和“拓展练习”其中“基础练习”是与例题的形式完全一样的练习,面向全体学生,使学生在课堂上所学的知识得以巩固,尤其是对于学习有困难的学生,在做这部分练习时可以帮助他们加深理解,达到熟练掌握的目的而且坚定了他的学习的信心,又为他们解决稍有难度的题打下了基础“巩固练习”是与例题有所不同,稍有难度的练习,学习有困难的学生刚解了基础题,稍加努力就可以完成,中等的学生可以通过自己的努力独立完成这样就容易激活他们思维的“最近发展区”,有利于他们思维的发展学习比较好的学生此时的思维将更加...。