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对课堂教学有效性的初步思考对课堂教学有效性的初步思考 徐珏 (江苏省苏州市草桥中学校) 摘要论述的中心是如何提高课堂教学的有效性有效的课前准备是提高课堂教学有效性的基础;课堂上以学生为主体,是提高课堂教学有效性的前提;生动而有效的学习情境是提高教学有效性的关键;课后要做到有效的反思,这是提高课堂教学有效性的保障 关键词课堂教学;有效性;初步思考 课堂是学生获取知识的主要场所,课堂教学既是教学的基本形式,又是学生得到信息、提高多种能力和养成一定思想观念的主要渠道,因此,课堂教学的效果直接关系到教学的质量和人才培养的实际价值,但怎样使课堂教学有效,是教学者们长期研究的一个永恒主题 ___课程改革专家余文森教授认为“从专业角度说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展发展就其内涵而言,指的是知识、技能,过程、方法与情感、态度、价值观三者(三维目标)的协调发展通俗地说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步具体表现在学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣” 那怎样的课堂才是有效的呢?我认为,所谓有效性教学,是指对预期教学目标的完成无论教师在课堂上运用了何种教学方法,如果学生没有接受应有的`知识,教学没有成效的话,这就不是有效教学经过不断的学习和教学经验积累后,我个人认为,提高课堂教学的有效性,应从以下几个方面来入手
一、有效的课前准备是提高课堂教学有效性的基础 这里既包括教师的有效备课,也包括学生有效的课前预习教师要达到预定的教学目标,首先应该认真备课,了解这节课的教学目标及教学重点不仅要备教材,还要备学生,要去深入地了解学生,明确学生原有的知识认知水平教师应该根据学生原有的知识状况进行教学,顺着学生的思路设计教学过程,这样才能真正让学生做到主动学、愿意学,从真正意义上让学生成为课堂的主人,调动学生学习的积极性比如,在教学“生态系统的成分”这一节的时候,要利用学生已学过的有关于绿色植物能进行光合作用的知识,指出它们可以自己合成有机物,所以叫做“生产者”同时,学生的课前预习也很重要,课前预习是一种良好的学习习惯,也是上好课...。
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