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小学班主任心理健康培训心得体会范文(通用5篇)小学班主任心理健康培训心得体会范文(通用5篇) 有了一些收获以后,可以将其记录在心得体会中,如此就可以提升我们写作能力了怎样写好心得体会呢?以下是为大家的小学班主任心理健康培训心得体会范文(通用5篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友 此次,我再次学习了《班主任心理健康教育》,深深感受到教师心理健康对于教师的重要作用教师是一个普通的社会人、自然人,也同样会有不同程度的心理问题,但教师职业的特殊性又要求教师必须是心理健康的人因为教师要用高尚的师德和良好的心理素质去感染和熏陶学生,而高尚的师德和良好的心理素质源于教师的心理健康而幼儿教师应该怎样维护和增进幼儿的心理健康呢? 正确认识自己、接纳自己是一个心理健康教师应具有的特点只有坦诚地承认自己的缺陷与不足,并肯定自己、尊重自己的优点,才能获得别人对自己相应的尊重 一个教师具有乐观积极的自身心理环境,就会对教师工作充满信心,对幼儿感兴趣,以工作的劳苦为欢乐反之,当一个教师的心理环境处于消极状态,她的情绪、教育行为就会异常表现,对教育教学工作会产生负面影响在工作评价方面,重视客观、公开、公平、公正,为教师积极地工作创设良好的精神氛围同时,注意将“奖惩性评价”逐步转变为“发展性评价”,使每位教师看到自己每个阶段的进步与发展,让教师在工作中找到努力的方向,看到了成功、感受成就感,从而激励教师不断努力进取 教师与其他各行各业的人一样,都生活在一定的人际关系之中幼儿教师的人际关系主要是教师与幼儿、教师与教师、教师与领导等之间的关系这些人际关系构成了教师工作、生活的特殊环境也是教师心理健康的重要条件教师与家长是“平等”的,他们是“教育的合作伙伴”;领导与教师是“平等”的,他们是一个学习的共同体;教师与教师是“平等”的,他们是同一条战豪里的“战友”教师要用儿童的眼光去分析幼儿,改善自己的教育行为;教师之间应建立互帮互学制度,互相取长补短、共同提高,形成一个团结、健康的学习工作氛围,使教师的心态处于“平稳”的状态 虽然学生教育工作与其他职业相比性质较单纯,园内的人际关系也相对简单,但教师心理健康水平的高低也不是一成不变的因为人的内部心理状态是在客观世界的作...。