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文本内容:
幼儿园中班音乐课教学设计幼儿园中班音乐课教学设计 活动目标
1、引导幼儿体验自由创编表演的愉悦及帮助他人的快乐
2、能用不同的动作、表情恰当表现歌曲内容,发展幼儿的音乐表现力
3、鼓励幼儿在学唱歌曲的基础上完整表演 活动准备
1.下载歌曲-泥娃娃MP3
2.教具-泥娃娃 播放音乐,引导幼儿跟随音乐做踵趾小跑步进教室
二、展开
1.引导幼儿理解并学说歌词
(1)出示泥娃娃 提问这是谁?它长什么样子? 教师带领幼儿按节奏朗诵歌词
(2)教师泥娃娃为什么不高兴呀?他没有爸爸妈妈,怎么办呢?” 教师带领幼儿朗诵歌词
(3)幼儿拍手完整朗诵歌词
2.学唱歌曲
(1)教师完整演唱歌曲
(2)幼儿跟随教师清唱
(3)幼儿跟音乐完整、有表情地演唱歌曲
3.师幼互动,学习并创编部分动作
4.在师幼共同创编学习的基础上,教师完整表演,幼儿欣赏
5.幼儿完整表演
(1)幼儿完整表演一遍,要求幼儿动作合拍,歌曲演唱清楚完整
(2)幼儿分组表演
三、结束 引导幼儿体验帮助别人的快乐 提问帮助了泥娃娃后,你现在的心情是怎样的?为什么? 小试节奏活动后的些许思考 连着在新中班上了两个音乐节奏活动,新中班的孩子还从没接触过乐曲,以往都是以单一的拍手表现形式,第一次看我拿出那么多“新奇”的乐器时,孩子们兴奋极了,所以在第一次尝试使用乐器敲敲打打时,许多孩子都是兴奋地盲目乱敲打,但是___生气,而是还给他们一定的时间自由敲打一会,等新鲜劲一过,再启发他们发现如何让乐器发出的响声让人听着舒服和谐,一起总结出一些简单的合奏打击方法,在此基础上,我再通过示范,讲解,教给幼儿正确的演奏方法,的确,效果很明显 第二次为孩子们上节奏活动时,我开始配上了节奏卡,希望通过图谱的帮助,联系各种节奏,提高幼儿的节奏感,图谱以它的直观,形象易于理解的特点,在幼儿音乐活动中有特殊的意义,它可以使看不出,摸不着的抽象音乐形象化,使视觉形象与听觉形象相互结合,帮助幼儿掌握音乐节奏,旋律而活动实践下来,孩子们兴趣高极了,在图谱的引领下,发出来的声音和谐多了 活动后我的些许思考 节奏是音乐构成的一大要素,是音乐艺术的重要表现手段,节奏...。