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幼儿园的小班语言活动教案 语言文字规范化程度是社会文明进步的重要标志之一,那么我们要怎么设计语言活动呢?本文是为大家收集的幼儿园的小班语言活动教案,欢迎参考借鉴
1.学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》,初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围
2.探索用轻柔的声音与雷公公对话,哄小蜗牛睡觉
3.注意与同伴协调一致的朗诵儿歌,体验关爱小蜗牛的情感
1.将装饰好的纸箱套在录音机上,扮“雷公公”,录有雷声的磁带
2.一张大蜗牛图片,若干张小蜗牛图片
3.《摇篮曲》的音乐磁带
1.幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围 教师怀抱“小蜗牛”,导入话题“我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了”接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡
2.幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》
(1)幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望,引出活动名称 教师放录音,提问“是什么声音呀?是雷公公在打呼噜呀!都要把我的小蜗牛吵醒了,我们一起来请求雷公公轻点打呼噜,好吗?
(2)幼儿初步感知儿歌内容 教师用请求的语调示范朗诵儿歌,然后再对幼儿说“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了,我们再把小蜗牛哄睡着”最后,与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉
(3)幼儿跟诵儿歌 教师继续放录音,雷声继续,教师号召全体小朋友跟诵儿歌“雷公公呼噜打的太响了,没听见,我们再一起求求它吧!”
(4)幼儿集体朗诵儿歌 再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》,突然雷声又响起幼儿自然迁移集体朗诵儿歌,注意声音要保持一致
(5)幼儿有表情的朗诵儿歌 教师提问,启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话“雷公公怎么又打呼噜啦!想想看,我们应该怎么样请求它,雷公公会听得舒服,又不会吵醒小蜗牛
3.幼儿人手一只“小蜗牛”,唱《摇篮曲》,哄其入睡 师这次,雷公公真的听见小朋友的话啦!它不打呼噜了,还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢! 4.听音乐《摇篮曲》,教师启发幼儿,轻轻将小蜗牛送到小床上,让小蜗牛安静地睡觉,再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室
1.掌握故事内容,理解故事情节发展,感受遇到困难时获得帮助和关爱的情感
2.学习故事片中的对话语言别哭,别怕,我们...。