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2020年桂林山水课文教学反思 导语桂林山水甲天下,就是说桂林的山水是最好的,最美的,是第一的它像美丽的图画接下来了2020年桂林山水课文教学反思,文章希望大家喜欢! 《桂林山水》是人教版四年级下册语文第一课内容下面就《桂林山水》的教学反思如下
一、在就课程理念下,教学目标的最终落脚点是促进学生的发展所以我既重视了知识与技能、过程和方法的学习和培养,让学生了解___的语言表达特点,模仿课文例段,学习用相同的句式写一段话又重视了情感态度与价值观的培养,积极培养学生热爱祖国大好河山,热爱大自然的思想感情
二、师生互动,生生互动的语文课,我为学生创设了良好的情景在课前用欣赏《我想去桂林》这首歌导课,吸引了学生,让学生带着去桂林的欲望走进文本,上完新课,让学生怀着无限的向往,再次走进文本,请学生欣赏课文情景朗读,激发了学生的学习兴趣,产生了学习的动力,并在拓展延伸这一环节中,为学生课件出示阅读链接——配乐诗朗诵(贺敬之的《桂林山水画》)激发了学生的朗读情趣,搜集资料和积累知识的欲望
三、在教学本文时,我主要采取的是在读中悟,在悟中读主要抓住描写桂林山水的两个排比句,课件出示图片让学生自读,指名个别读,比赛读,齐读,师引导读等方法重点教学每一个孩子都有一个世界,他会用自己独特的心灵感悟事物,形成自己独特的心灵世界在阅读过程中,同样会有他自己独特的感悟,作为教师应珍视学生的这种感悟新课程提倡个性化阅读,“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”桂林山水在___眼中,在___的笔下真得很美,学生从阅读中能很快体会到这一点在教学中,我让学生从文中找出优美的语句说出自己的感受同时我更让孩子们用自己的心灵去感悟桂林山水的美,实现对文本的超越阅读教学要让学生用心感悟
四、我认为这节课的成功之处就是设置了几个相当好的教学情景艺术的导课激发了学生的学习兴趣拓展延伸中的配乐朗诵,既与课文内容紧密联系,又增强了学生的朗读情趣新颖的板书设计,不仅让学生从理性上对课文内容一目了然,又从直观上看到一幅活生生的桂林山水画,同时还让学生从课文课堂上感受到美学的魅力所在
五、再完善的教学设计也难免会有疏漏失误之处在本节课的教学中存在两个问题 ...。