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文本内容:
《变色龙》课堂教学设计及反思《变色龙》课堂教学设计及反思
1、了解奥楚蔑洛夫前后六次的变色经过,研究“军大衣”细节描写,认识奥楚蔑洛夫这个“变色龙”形象
2、通过对社会环境的分析,理解奥楚蔑洛夫反复变色的原因,进一步认识这个形象的社会意义
3、学会运用“变”中“不变”的方法分析学过的小说中的人物,并在写作中运用这种方法刻画人物
1、教学重点
①奥楚蔑洛夫形象的社会意义
②细节描写的作用
2、教学难点
①环境描写对塑造主人公形象的作用
②“变”中“不变”的写人方法
3、教学课时一课时
4、教学准备 学生准备解决生字词;通读课文,了解故事;查阅资料,熟悉背景 教师准备变色龙相关图片;制作相关课件 师请同学们欣赏一组图片,看完后告诉老师图片上是什么你根据什么判断的学生欣赏一组蜥蜴图片,教师鼓励学生从多角度说明理由 设计意图学生能很快猜出这是蜥蜴,也能从多个角度给出判定的理由通过这样一个导入,既锻炼了学生学科知识的衔接,又激发学生的学习兴趣,为下面敞开对话营造了和谐的氛围 师俄国作家契诃夫也写了一条变色龙,他的名字很有趣,请同学上黑板写出来,并告诉大家有趣在哪儿生上黑板写名字和阐述理由 设计意图将图片与课文联系,一是承上启下,自然过渡,引出教学主题,二是从主人公有趣的名字上再次激发学习兴趣,形成阅读期待 师请同学们浏览课文,用一句话说说___为何称他为“变色龙” 设计意图培养学生整体感知文本的能力,使之在较短的时间内有效把握关键信息 师狗咬人本是街头巷尾平常小事,但奥楚蔑洛夫却把它看作一件大事请同学们默读6-27小节,思考 奥楚蔑洛夫对案子的双方作出怎样的判定他每一次判定案子的依据是什么投影 请根据表格提示在文本处作相关标记 设计意图
①满足学生兴趣,鼓励其认真阅读文本,了解奥楚蔑洛夫整个“变色”的过程,聚焦“变色”
②化繁为简,将文本转化成表格,直观清晰地展现给学生
③为下面小结做准备 师从判案过程中来看,奥楚蔑洛夫定案的关键是什么请用简要的话陈述他判案的过程学生陈述小结,教师板书要点怎么变色 设计意图
①养成...。