《可爱又可恨的风》课堂教学反思

《可爱又可恨的风》课堂教学反思《可爱又可恨的风》课堂教学反思　　俗话说玩就玩的痛快，学就要学的踏实从很小的时候妈妈就教育我干什么事都的专心，不能三心二意但现在作为老师的我来说，在科学课上实践的时候玩就等于学　　这时候你可能会疑惑了，为什么在玩中可以学到知识，可以发现问题？在科学课堂上，我们的`宗旨就是培养孩子的科学素养，引导正确的科学世界观在你课堂教授的时间内，那学生是不可以玩的，必须认真听讲，只有你的观念正确了，才能提出有效的问题，而不是在那满嘴胡说学生已经掌握好理论知识了，光说不练也不行，实践出真知，只有动手行动了才会有提出自己的问题，提出自己的想法，证实自己的猜想　　玩中提出问题我在讲授三年级上册《寻访蚂蚁》这一课的时候，课堂上要求制作蚂蚁学生在制作的时候，就会问“老师，蚂蚁有几条腿？”“老师，蚂蚁有眼睛吗？”学生在自己动手操作的时候就会想要知道蚂蚁具体身体部位是什么样子的学生虽然在玩，在制作蚂蚁，但是提出了问题，提出疑惑，也是学习的一种　　玩中思考问题在课堂中，我们在学习三年级下册《可爱又可恨的风》时，书中有动手操作部分——制作纸风车学生兴趣很高涨，我就宣布开始制作但不一会儿，学生的疑问就都来了“老师，问什么我的风车不转？”“老师，问什么我的和他的做出来不一样？”这时，我引导孩子说，你准备充分了么？你准备工作没有做好当然就做不好，你在制作的过程中对于困难你思考了么？对于这样的提示，孩子们再一次尝试着制作纸风车，这一次大家得心应手，而且由于学会思考，想问题，不仅制作了书中的纸风车，还把风车进行了改进书中纸风车要用大头针（太小而且易伤人，我就没有让学生带），改成用双面胶代替，然后用铅笔组合，一个好玩的纸风车就制作成了，下课孩子们跑到操场上去分享属于自己的快乐！　　玩中实践答案实践出真知，这句话我们耳熟能详，当然在我们科学课中依然也同样适用在三年级下册中《猜猜猜》一课中，纸杯能烧开水吗？对三年级的学生来说，三年级开始学习科学课程，而上学期的内容中实验很少，所以对于下学期第一单元就是实验课，他们是兴趣浓厚，并且期待对于纸杯到底能不能烧开水，大家讨论的是热火朝天，到底能不能烧开，只有亲手实践了才知道认真准备，认真思考，认真实验，最后大家得出答案，纸水...。