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《她是我的朋友》语文教学反思《她是我的朋友》语文教学反思 身为一名刚到岗的人民教师,我们的任务之一就是课堂教学,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?下面是为大家收集的《她是我的朋友》语文教学反思,希望对大家有所帮助 在经济全球化、科技信息化时代,人们要处理大量信息,应对迅速变化的环境,仅仅靠在学校接受的教育已不能受用终生要适应未来的社会,人们必须终身学习、不断自我发展与提高,而终身教育又要求人们能够培养可以独立于教师和课堂的自主学习能力因此,现代教育以培养学生的自主学习能力为终极目标,即以培养学生自求自得、独立思考、自我管理的能力为目标怎样培养学生自主学习的能力,训练自主学习的技能呢?下面结合案例谈两点 首先,知疑善问自主学习要求学生知疑善问知疑善问可以避免学习误入歧途,并获得新的理解知疑是提问的前提提问有自问和问他人之分,自问就是自己善于提出问题,然后自我解决问题;问他人就是有问题求教于他人,请别人解惑相比之下,自问更为重要知疑善问是我国传统学习观的精华,充分体现了唯物主义的辨证观朱熹主张“读书无疑者,须教有疑,有疑却要无疑,到这里方是长进”也就是说,学习没有疑问的,要鼓励他提出疑问,提出疑问得到解答,学习就取得了进步在他看来,质疑要经过两个阶段由不疑到疑的阶段和由疑到不疑的阶段正是这种由肯定到否定,再由否定到肯定的过程中,学习不断取得进步在这个案例中,贯穿着学生自行发现问题、提出问题、解决问题的过程,提问既是目标也是手段,学生在提出问题,寻求答案品味词语,理解句子,与文本、___深入对话,同时掌握抓住关键词提问,联系上下文解答的学习方法结构 第二,教用结构工具要让学生确实能做到主动、独立地学习,十分重要的是要让学生掌握学习的“工具”叶澜教授指出,“工具”不是指学具,而是教学内容的结构和学习方法的结构,教会学生学习结构及掌握、应用结构主动、独立学习上课时,老师按结构过程一步一步教学,给学生一个按合理的结构过程学习的潜移默化___,当学生熟悉这一过程后,老师不再板书,而是学完一个过程后,有意提问学生“下一步该做什么?”帮助学生把结构过程有意识地记在心中,并在学习过程中实现如案例中品味句子的方...。