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文本内容:
《我爱这土地》教案教学设计人教版九年级下册《我爱这土地》教案教学设计人教版九年级下册教学说明现代诗歌和外国诗歌在现用人教版教材中共有23篇,约占整个教材的1/10,比以往的任何一套教材都重视,但是在实际的教学中,由于学业考试不考,教师对诗歌教学有轻视的情绪而实际上,诗歌在人的审美情趣和陶冶情操方面有重要的作用,诗是文学的最高形式所以选《我爱这土地》进行这次教学教学法上,以反复朗读和教师的精彩赏析为主,尽可能地避免无目的的泛泛讨论,避免看起来很热闹,学生收获很少本教学设计的优点
1、个人朗读和专家朗读相结合;专家朗读安排了复调的形式,以突现朗读的个性化,淡化朗读技巧,让学生学会“情动而辞发”(刘勰)
2、教学过程中注意读写结合,方法和能力先结合(具体什么方法联系背景去读)具体诗歌朗读过程中从语言到思想情感,从思想情感到语言形式总之,阅读教学是一个对话的过程,是文本教师读者三者之间的对话过程,师生互动时应尊重文本,超越文本,基于文本,拓展文本语文老师要担当这一文化使命,让心灵诗意的栖居,成为思想的芦苇教学目标
1、在反复朗读和教师的赏析中,把握诗歌的意象和情感(意象老师掌握,实际可以不用意象这个术语,可以用形象)
2、感受和体验___深沉的爱国情感教学重点难点意象(如鸟、暴风雨、河流、风、黎明)的理解教学过程
一、观看影片,激发情感播放《小兵张嘎》片段师看着这一场景,同学们,你们的心情是如何的?生愤怒……师今天我们学习艾青的《我爱这土地》,这首诗歌写于1938年11月17日,与《小兵张嘎》的背景相一致,当时,日军侵占了我国华北、华东、华南的广大地区,任意地杀戮我们的同胞,制造了一系列骇人听闻的`惨案,面对这一社会现实,诗人艾青的心情是如何的呢?他又是通过怎样的方式来表达自己内心的情感的呢?下面让我们一起走进诗歌,请同学们自由朗读课文
二、初读诗歌,理解内容
1、学生自由朗读
2、师通过朗读,同学们,你认为诗中,这是一只什么样的鸟?(生爱国、勇敢、抗争……)师这是一只爱国、勇敢、敢于抗争的鸟,这只鸟实际上就是谁的写照?生诗人师是的,诗人正是通过借助“鸟”来表达自己对祖国情感的!这是诗歌与其他文体的不同,它往往借助一些具体的事物...。