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《望月》教学反思(通用3篇)《望月》教学反思(通用3篇) 作为一名人民老师,教学是我们的任务之一,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,快来参考教学反思是怎么写的吧!以下是的《望月》教学反思(通用3篇),仅供参考,大家一起来看看吧 《望月》是著名作家赵丽宏的散文文章中描写的“月下江景”是非常美丽的,介绍的他的小外甥是十分可爱的文章所表达的思想是深远的,语言是隽永的在教学中,如何指导学在理解文章内容的同时,激发他们热爱文学的兴趣,萌生探求文学殿堂的欲望是一大难点在具体的教学中,我采取了三条措施
1、合理地安排教学过程一是遵循___的思路课上我指导学生弄清事情的情节——“我”在江轮的甲板上望月,与小外甥交谈(对背颂月古诗、讨论月亮像什么)、“我”一人在甲板上展开了幻想的翅膀二是遵循学生阅读的规律指导他们先理解内容,再理解内在的意思如第二段,先找出文章当中“我”与小外甥“交谈”什么,再考虑可看出小外甥是一个怎么样的孩子三是遵循学生认识事物的规律,由易到难,先理解一般内容,再提出更较高的学习要求
2、努力地创设文章情境“我”在甲板上赏月时的.情境,是恬静的,他的心情是愉悦的小外甥与“我”“我一句你一句”地对背颂月古诗的情境,是紧张而生动的小外甥是自信的,“我”是沉着而自豪的小外甥叙述“月亮像什么”时的情境,是生动有趣的“我”的心情由自豪变为“佩服”了“我”一人幻想的情境,是清幽的,心情是深远的我上课时正确地把握了文章中的一个个情境,并运用现代化的教学媒体、分角色大声读、想象和语言描绘等手段,生动地再现了这几个情境,有效地帮助学生体会了___的思想感情
3、耐心地指导品读体会在教学中耐心地指导学生品读小外甥与“我”对的诗句时,理解小外甥的“机灵”在诵读小外甥想象月亮的句段时,理解他的胆识——把天空当作人,把月亮当作他的眼睛在品读我“展开幻想的翅膀……”时,启发学生想象、讨论 《望月》是一篇形质兼美的散文,形散而神不散,全文围绕“月”来写,读完文章,在脑海中会浮现出三幅画面“月夜江景图”“月下对诗图”“赏月幻想图”于是我想就这三幅图展开教学,体会月色之美和小外甥的活泼可爱 第一部分“月下江景图”其实也就是___赵丽宏眼...。