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文本内容:
《木兰诗》教案教学设计人教版七年级下册《木兰诗》教案教学设计人教版七年级下册教学目的体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修的表现力量,培养处理题材和运用修辞方法的能力理解木兰这个古代巾帼英雄的形象,学习古代劳动人民的爱国精神教学设想
1.这首诗以木兰代父从军为故事核心,在故事情节发展当中运用排比、对偶、夸张等修辞方法描写人物,刻画出了木兰这个古代巾帼英雄形象课本就诗中的排比句、对偶句组织了课后练习引导学生扣住故事情节的发展,分析诗篇对人物所作诸多描写的表现力量,把此种练习统一于人物形象分析当中,深刻理解木兰这个人物形象
2.这首诗叙述评略得当对此单独进行分析,以免影响分析人物形象的集中
3.这首诗的语言富有民歌特色,刚健明快,引导学生注意朗育和背诵这首诗安排两个课时进行教学第一课、时教学重点木兰代父从军的缘由,准备出征的急切,奔驰征途的思亲教学过程1.由教学过的现代诗歌,引到将要教学的古代诗歌,引出《木兰诗》(板书诗题)2.教师指出《木兰诗》是南北朝时期北朝民歌的代表作品它叙述木兰代父从军的故事,刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象木兰成了家喻户晓的人物(板书木兰)3.要求学生参看注释,阅读诗篇,理解词义、句意、诗篇大意4.出示小黑板,引导学生读准上面加点字的音,辨析一些字的形、义机抒Zhù,织布梭子不能念Zhū,左旁偏旁从“木”不能与“抒情”的.“抒”相混可汗kèhán专用名词,不能念kěhàn鞍鞯,马鞍下的垫子,不能念助n辔头Pèi,僵绳燕山yān,山名,不能念yàn胡骑jì,战马,不能念qí戎机rǒng,军事与“戍”的念shù,当防守讲,形音都不相同朔气Shuò,北方金柝:tuò,打更用的梆子与“析”的念xī当劈开讲,音义都不相同红妆zhuāng,装饰,打扮著我旧时裳Zhuó,穿与“著作”中的“著”,念Zhù,当写讲,形同而音义不同傍地走bàng,临近,临沂,此处引申为贴着5教师范读全诗6.引导学生划分这首诗的结构层次依据故事的发生、发展和结束,这首诗可以分为几个部分?各写出了什么?学生回答,教师明确可以分为五个部分
1、2段为第一部分,写出...。