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《杯子变热了》教学反思《杯子变热了》教学反思 通过《杯子变热了》这一典型课例的教学实践过程,对如何让课堂充满生活气息,让科学学习回归生活,有了更深的认识;如何把科学教学与学生生活有机结合,在科学课堂上彰显生活特色,我认为,可以从下几个方面入手一是从生活废物中选取实验材料,体现生活中处处、时时可以进行科学探究二是在实验探究的实施过程中,借助生活情景和经验,促进有效问题的产生,明确研究方向三是从生活问题入手,到生活问题结课,让学生意识到科学探究生活,科学知识服务于生活 通过教学实践,我们发现《杯子变热了》的教学设计还不够完善,如利用酒精灯给易拉罐皮加热时,如果操作不当,很容易把涂在上面的`蜡烛点燃,就看不到预想的实验现象;如果蜡油涂的过多或是倾斜加热,都很容易把蜡油滴在桌子上,给学生每组准备3片实验材料的目的是为了让学生能够从不同的位置加热,观察不同情况下热的传递,但有些小组并没有想到等等这一些都值得我在今后得教学工作中不断反思、改进、积累我始终坚信让学生从生活走向课堂,再从课堂走向生活,这才是科学教学的真谛让科学课堂充满生活气息、彰显生活特色是我对课堂教学不断追求的目标【《杯子变热了》教学反思】相关文章
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