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《梯形的认识》教学反思 教学反思能够帮到老师找到自己的不足之处在哪里,方便老师改正!下面是为大家收集的关于《梯形的认识》教学反思,欢迎大家参考, 梯形,学生在以前的学习中从未接触过,但大多数孩子都对它有着感性的认识因此,在《梯形的认识》这节课中,我结合学生的这种感性认识,设计了“联系,初步感知梯形——分类比较,初步认识梯形——动手操作,深入了解梯形”等几个环节,让学生在这些活动中,强化这种感性认识,同时,通过比较,通过老师的点拨,把这种认识上升到理性认识如何让学生更主动地参与到这个过程中来,把课堂的主动权还给学生,教师如何导才到位,是这节课重点需要注意的 整节课由“找生活中的平面图形”导入,学生在找的过程中,能体验到一种亲身参与,获得成功的体验当最后梯形出现时,很多学生没能认出,这样就不自觉地引起了他们的疑问这是什么图形这样就很大程度激发了他们要了解梯形,了解梯形和平行四边形之间的联系的欲望 在做图形之前,___让学生直接拿材料做,而是设计了一个在学具袋里找梯形的环节,这实际上是让学生对梯形进行一次再认,同时也很自然地引到下一个做图形的环节 如何让他们真正动脑、动手呢于是除了课本上提供的材料外,我又准备了正方形纸、长方形纸、三角形等,这样,看到与课本上不同的东西,更能激起孩子的探索、创造欲在课堂上,学生用这些材料确实做出了不同的梯形更有孩子用三角形做出了梯形,虽然“你是怎样折的”,学生讲得不是很到位,浪费了些时间,但我认为这很真实,这是他们很宝贵的一个自主探索过程,在这个过程中,他们自己就获得了对梯形特征的直接经验 在这一环节学生说想出了很多做梯形的方法,有的想用拼,有的想用画,有的想用折……,对于学生的这些“意外”的想法我在课上没有很好加以引导利用课后,我想,如果让学生脱离开老师事先准备好的这些材料,让他们自己动脑想一想,他们是不是会想出更好的办法来呢 在“试一试”中,在学生自己独立学习上底、下底和高之后,___简单地让学生说答案,而是请一位学生上来边指边说上底是……下底是……,这样,既有了认识的结果,同时也是对梯形各部分名称的`巩固, 回顾整堂课的教学环节,我感触颇深在设计问题上,我做的还很不够,很多问题问的比较随意,这点...。