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《湖心亭看雪》读书心得《湖心亭看雪》读书心得 当阅读了一本名著后,相信大家都积累了属于自己的读书感悟,是时候静下心来好好写写了到底应如何写读书心得呢?下面是为大家的《湖心亭看雪》读书心得,仅供参考,欢迎大家阅读 在教学中遇到名篇既兴奋又惶恐,兴奋于可以再次和学生一起分享那情那景,惶恐于通过教学不能使学生体味出文中的真味又一次与《湖心亭看雪》相遇,这次和我一起相遇张岱的是一群零零后带着孩子赏赏西湖的奇景不难,和孩子一起谈谈白描的写法也容易,怎样让青春活跃的他们领悟张岱的太仓稊米之感,领略张岱阅尽繁华后的坚守,在教学之前,我再次陷入了惶恐之中 课间,一学生和我闲聊时讲到了预习《湖心亭看雪》的困惑他不明白,为何“问其姓氏,是金陵人”,也不理解舟子所说的“痴”是何意学生的疑问一下击中了我的内心,这两个问题不就是解读文本情感的突破口吗?迷雾顿时拨开 课堂教学中,在疏通文本之时当学生将这两个问题抛出来时,大多数学生也称此处存疑 针对这两个问题,我顺势组织了课堂讨论在探讨第一个问题时,学生的想法各异,归纳起来有以下几种观点 一是简约说,这是张岱和两个偶遇之人对话的一部分,为了文笔的简洁,不必要交代他们的姓氏,这样更省笔墨 二是醉酒说,张岱当时“强饮三大白”,不胜酒力,只记住了这两人的籍贯 三是地域说,古人重视出生地,这两位也许没有告诉张岱他们的姓氏,只告诉了自己的籍贯 当学生各执一词之时,有一位学生提出来了另外一个问题,张岱为何要写到他们“客此”呢?当学生的探讨进行到这个时候,我告诉学生张岱是绍兴人,寓居在杭州,“客此”的不仅是湖心亭邂逅之人,也有张岱本人在湖心亭之上,萍水相逢之人,虽相见甚欢,但此后也将消失于茫茫人海,给对方留下的只是茫茫大雪之中的一串脚印这时,相忘于江湖也许是最好的选择张岱不记对方姓氏,只记的他们是“客此”之人,实为传递出漂泊无依的孤寂之感 为了解决文中“痴”的内涵,我请学生查阅了古汉语词典古汉语词典对“痴”的解释如下
1、痴呆,引申意为痴迷
2、停滞不前 结合语境学生一致认为舟子口中的“痴”为痴迷山水之意,学生认为舟子被张岱雪夜看雪的`雅兴打动了果真如此吗?我引导学生再次细读文本 我...。