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文本内容:
《用心灵去倾听》名师教学设计 下面是才网为大家精心准备的《用心灵去倾听》名师教学设计,欢迎浏览! 教学目标
1.理解课文内容,懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福体会“我”对苏珊的深切怀念之情
2.领会文章的写作手法,体会关键词句在表情达意方面的作用 教学重难点读懂课文,领会文章的写作手法,体验文章中人物的情感 教学计划一课时 课时一 教学内容读懂课文,体验文章中主要人物的情感,领会文章的写作方法 教学过程
一、直接板题,学生读题看题提出问题,激发学生的阅读期待 问题课文里写谁在用心灵倾听谁的话语他的心听到了什么呢
二、学生初读课文,引导学生整体把握文章的主要内容,并按“时间的顺序”理清文章的脉络
三、引导学生品读文本,体验故事人物的情感,领会文章的写作方法
1、学生轻声读文章的第一部分,边读边思考 t:在“我”小时候的故事里,哪些内容让你感动结合课文说说理由 故事一受伤事件重点引导学生体会“我”当时的心情 故事二偷偷聊天引导学生联系生活想象,重点品味“经常与耐心”中蕴含的“我”对苏珊依赖和苏珊对我母亲般的关怀 故事三金丝雀之死重点指导学读文章中苏珊的话语,品味语言中的关怀苏珊这样说的用意是什么
2、学生默读“我“长大后的故事,引到学生体会”我“对苏珊的怀念,学习文章前后照应的写法 1找出长大后的故事里与小时候故事之间的联系学习文章前后照应的写作方法 2引导学生体会“我“对苏珊的深切怀念之情 t1“我”把苏珊视为我的第二个母亲,而苏珊是怎样看待“我”呢 t2苏珊临死前的留言,让我明白了什么
四、读文总结,深化情感
五、读文巩固
六、作业
1、有感情朗读课文
2、完成生字词书写训练
3、完成练习册
4、预习《口语·习作》
5、给下列多音字注音并组词 差好没发
6、把下列句子按要求改写 锤子锤伤了我的手指 改成“被”字句 改成“把”字句 附板书 12用心灵去倾听 关爱 手指被砸伤 苏珊偷...。