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《白鹭》第二课时教学设计之一《白鹭》第二课时教学设计之一___:张倩一.引入课文在大作家郭沫若先生的笔下,白鹭就是一首诗浏览课文,找出能体现___这一情感的两句话精巧韵味无穷过渡为什么说白鹭是“精巧的”“韵味无穷的”诗呢?二.自读课文,点击链接找出你认为能感受到白鹭之精巧和韵味无穷的句子,读一读,体会其味道,可适当加一些批注三.交流“精巧”的交流§
5.白鹭色彩和谐,体态匀称,使人赏心悦目,而___意犹未尽,进一步写道——(齐读)这几句用一个词怎么形容?§
2.这正对应了课文第二节所概括写的——(引读)§
3.___还用了对比的写法,写出了白鹭形态之美指名读这一节白鹤大了,生硬了,朱鹭、苍鹭也嫌大,而且因为它们色彩太过艳丽,而不寻常了相比之下,白鹭色彩更为怡人,身段更为和谐以上种种,我们在___的字里行间,都能感受到白鹭的——精巧再读§5“韵味无穷”的交流钓鱼图漠漠水里,白鹭伫立,映照其中,不是构成了一幅鲜明可感的图画么?___充满诗意的联想,让人感到韵味悠然,寻绎难尽,甚至会不知不觉地进入那种特定的意境之中瞭望图小树之颠,白鹭独立,披着霞光,迎着朝阳似乎在极目远眺,所以,人们有了“瞭望”之感,借用___的追问“可它真的是在瞭望吗?”白鹭虽孤独却悠然,是清晨的美景吸引了它,还是在等待早出将归的`伙伴___为我们留下了浮想的空间晚飞图夕阳西下,暮色渐浓,炊烟四起,晚景如画这时,你如果瞥见几只白鹭低低地掠过空际,会产生怎样的感受?___本人呢?齐读——悠然地……小结无论是水中的钓鱼,还是枝顶的了望,甚或暮色中的晚飞,都饱蕴着诗意,是无声的画,所以___说——白鹭本身不就是一首优美的歌吗?(接读)四.齐读全文白鹭是一首诗,一首精巧的诗,一首韵味无穷的诗,而___的语言也精美如诗,让我们以激情的朗读来感受这首诗五.作业给图片配上诗作《白鹭》第二课时教学设计之一【《白鹭》第二课时教学设计之一】相关文章
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