还剩6页未读,继续阅读
文本内容:
《金蝉脱壳》公开课教学设计《金蝉脱壳》公开课教学设计
1、正确、流利、有感情地朗读课文,学习本课的生字新词,能结合课文理解生字新词
2、通过有感情地品读,引导学生认识动物世界的奇妙与情趣,感受大自然的神奇魅力,培养学生留心观察周围事物的兴趣,以及对自然科学研究的志向
3、通过对重点段的品读感知,掌握金蝉脱壳的过程和特点
4、理清表达顺序,感知课文的表达方法,能准确地背诵
4、5两个自然段 通过品读脱壳的过程,感受自然的神奇及___的表达方法
1、正确、流利、初步有感情地朗读课文
2、划出陌生字词,能结合课文自学
3、初步感知文本的结构,理解课文的内容
4、指导学生写字,完成习字作业 正确、流利朗读课文
一、引入生活情境,整体感知文本
1、夏天刚刚过去,在夏日中蝉给我们增添了不少生趣,我们是农村的孩子们,恐怕都捉过蝉,能把当时捉蝉的情境给大家讲一讲,让我们分享一下当时的快乐吗
2、师生进行简要交流,激发学生再现当时的捕蝉场面
3、你们知道它是怎样脱壳的?(如果生知道,让其简要说)
4、那这节课我们就来具体地了解一下蝉是怎样脱壳的
5、板书
6、金蝉脱壳 读题,正音(除在这个成语中读“qiao”其它都读“ke”) 理解这个成语的大体意思
7、激发自读,整体感知课文 A、我们课文中描写的这个蝉是什么样子的,它是怎样脱壳的呢?请大家默默地朗读,边读边感知 B、学生带着问题默读一至两遍感知
二、正确流利朗读文本
1、刚刚大家通过自己的默读,相信对蝉是什么样子,以及是怎样脱壳的有一个初步的印象了,现在我们主要的任务就是能把书读得正确流利,大家自由地朗读课文完成以下任务 A、划出自己感觉陌生的字词,读准,并结合课文理解 B、一句一句朗读,读准每一句,达到流利通顺
2、检查学生自读情况 节节过关,让学生实实在在地读书,并能让绝大多数人读得正确流利
三、理清文本结构,感知文本内容
1、我们的课文题目是“金蝉脱壳”,课文的哪些小节是写“金蝉脱壳”的,再读默读课文,标出
2、与生简要交流,帮助学生理清课文的内容结构
四、指导写字,完成习字作业
1、引领学生仔细读字,...。