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文本内容:
七年级语文《春》教案七年级语文《春》教案 本课是语文出版社出版的初中《语文》教材七年级(上)第三单元第9课本单元要点是引导学生学会写景的方法,学会有感情的朗读课文而《春》是写景抒情散文中的精品,朱自清以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象,并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望《春》不但在选材上、谋篇上紧紧扣住了春天的特征,而且在语言的技巧上也充分体现了这一点因此,《春》作为第三单元第一篇课文出现是有其道理的由《春》这一课开始,继而学习后几篇课文来加深理解人们热爱自然的感情,并在诵读中体会、学习观察自然的方法,学会用形象的语言描写景物 初一学生年龄小,阅读能力不是很强,特别是对写景抒情的散文,往往缺乏深刻的体会,理解不到___的情感我打算从朗读入手,利用教师范读、学生自读、朗读竞赛等多种形式,使学生在不断的“读”中逐步加深对“美”的体验,逐步感受春天带给人们的奋发向上的情感 《春》一直是初中语文教材中的重点篇目之一,本文不管在选材、布局谋篇还是语言上都堪称典范按照编者的思路,通常我们都是采用盼春—绘春—赞春这一顺序来教,重点带领学生分析___描绘的五幅图画:春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图而这次教学设计,我尝试打破这一常规,整篇课文的教学以朗读为主线贯穿始终,让学生在朗读中重点品味文章的语言美 理论依据 朗读教学既是传统的,又是新兴的;既是语感的,又是技能的;既是文学的,又是审美朗读有助于学生对文章的理解,在朗读中,能够体会到文章的内容、神韵、风格朗读是培养学生精读能力的有效方法,特别是含义较深的语句段落,可以在反复地朗读中,让学生体会品味 知识与能力 A.用普通话有感情反复地朗读课文,理解并品味文中美的情景,美的结构,美的语言 B.在整体把握课文的基础上品读精彩句、段 C.学习本文细致观察,抓住景物的主要特征进行生动描写的方法,理解体会本文寓情于景,情景交融的写作特点 D.引导学生了解写景散文的基本特点 过程与方法 A、通过听读、朗读、品读等方式,让学生感知课文内容 B、通过对妙词佳句的品析,培养学生的语感 情感态度与价值观 A、体会美文,培养学生健康的审美情趣 B、培养学生形成热...。