还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
三把钥匙让品德教学闪亮起来三把钥匙,让品德教学闪亮起来 三把钥匙,让品德教学闪亮起来 江苏 常州 ●沈丽亚 品德课堂经常有这样的现象老师专注于用课件服务预设好的教学,却不去思考生成资源的再开发;课堂上有许多多媒体资源,却忽略了身边最真实的资源;老师要求学生课前收集很多资料形成冗长的介绍,却吝惜花两三分钟做一个既简单又有趣的小小体验游戏…… 这样的课堂实效性可忧!品德教学真切有效才能成为学生心灵的牧场下面结合具体课例,谈谈让品德教学闪亮起来的三把钥匙 钥匙一纵横开发,让课堂“深广”起来 品德与社会第八册《媒体连着你我他》一课中,在引导认识广告的教学中,教师通过播放“可口可乐”“惠氏奶粉”等优秀广告,带领学生直观地了解广告的特点,并以此为契机让学生通过合作交流学会设计广告,教学有梯度,设计有依据,学生基本达到了教学目标 教学中,教师利用媒体资源进行了开发,但深度和广度不够,给孩子只留下了技术层面的印象,与品德教学中良好品德的形成及亲社会、亲民族的成长还有距离这些问题都是值得思考并有价值引导学生讨论的 如果在“为什么产品要做这样精美的广告?”这个问题上多做一些纵深的开发,学生就会领略广告的社会性广告是商家为推销产品采取的必要策略;激烈的竞争中,优秀广告能起到引导人们选择的作用在了解广告社会性的同时,学生心里也会植根下“做广告”的意识,这也正是我们中国人、中国孩子具有的民族品性,是急需大力培植的因为有了意识,孩子们才会在以后有意识地做优秀“广告”向别人进行推销,让他人认识自己和自己所介绍的.事物这样的品德教育不再是停留于直观的了解,而是植根于孩子的心灵成长了 品德课程中“爱国”的教育应渗透在每一个细小处,只有抓住要点纵横开发,正面处引导学生为之骄傲;不尽人意处更应从小培养他们不断奋进的意识,这才是完整的民族性教育,才能促进品德和行为习惯持久性与深远性的良性发展 钥匙二筛选资源,让课堂“真实”起来 品德与生活二年级下册《我会打电话看电视》的教学的重点之一是引导学生学会打电话,并在打电话时表达自己真实的情感,同时学会使用文明用语教师前后经历了两次教学第一次教学中,老师通过屏...。