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中班画蜻蜓活动反思中班画蜻蜓活动反思提问要问重点,保持幼儿思维清晰,重点是幼儿应该掌握的内容,因此对重点要反复设计提问的问题,使幼儿理解和掌握重点,从而保持思维的条理性、连续性和稳定性,并为幼儿进而解答一些相关问题奠定基础教师在设计提问时要注意具有启发性、开放性,能启发幼儿在活动中的动手动脑,多用“你看看会怎样?”“你发现了什么”“看看会有什么变化”等提问,发散幼儿的思维幼儿在积极、主动的科学活动中会有许多发现,教师开放性的提问,能让幼儿大胆地表达,为幼儿思维的发展开辟了广阔天地提问要讲究语言的艺术性集体教学活动提问时,幼儿根据教师口头提问来回答问题因此,教师的提问语言至关重要应尽量做到以下几点
(1)准确、严谨教师的提问语言必须具有科学性、准确性以免造成幼儿失误或困难
(2)清晰、简炼教师的教学语言受特定的教学内容和授课时间的制约,教师要以最简洁的语言传递最大的知识信息量,就必须做到语言简炼流畅,通俗易懂特别是口头提问不宜太长或转变太多,这使幼儿记不住、很难找到问题的核心
(3)诚恳、和-谐教师提问的态度要诚恳,语言要亲切,氛围轻松和-谐在语调、语速的控制上能抑扬顿挫,疏密相间,酌情正确处理提问和问答的关系,使幼儿能非常自然地听清问题,并能从容不迫地思考、回答问题由此可见,在组织幼儿的正规性科学活动时,教师的提问设计十分重要它是教师的教育观、儿童观、组织性、教育机智的重要体现如果在提问设计中能注意以上几点,相信一定能充分发挥幼儿的主动性、积极性、创造性,将幼儿科学素质的早期培养落在实处遗憾的是在《纸蜻蜓》的教学过程中,___做到这些,没有将活动开展的很好,很多细节没有注意,这个作为我的反思与大家分享,希望自己在以后的科学活动中能够将这些总结运用到教学活动中,从而使活动起到更好的效果模板,内容仅供参考 。