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关于《湖心亭看雪》教学的设计范文关于《湖心亭看雪》教学的设计范文 【教学目标】 1.阅读,反复诵读,培养诵读能力 2.积累文言词汇,培养顾问的阅读理解能力 3.体味文章写作手法及语言风格,理解___的思想感情 【教学重点】
1、深入理解本文的写景特点(白描手法)
2、熟读背诵课文 【教学难点】 理解___的精神世界,把握写景与叙事、抒情的关系 【教学方法】
1、诵读法
2、讨论法与点拨法相结合本文文字较浅显,注释较详细,学生自读课文,把握文意不成问题在此基础上教师引导学生把握文章的写作特色和语言风格 【教学媒体】多媒体 【课时安排】1课时 【教学过程】 关于西湖的,同学们能背诵多少? 学生吟诵“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”“最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤” 是啊,同学们,诗人心中有一个春天,他笔下的西湖就春意盎然;诗人的心中有一份柔情,他笔下的西湖就温柔缠绵可是——如果诗人的心中寒冰一片,他笔下的西湖会是什么样子的呢? 让我们步入张岱的世界,一起去《》 【导入切题而留有悬念,也是研讨与练习三的要求】 多媒体摘要显示 张岱,号陶庵、蝶庵,明山阴(今浙江绍兴)人明末以前未曾出仕,一直过着布衣优游的生活明亡以后,消极避居浙江剡溪山中,专心从事著述,穷困以终《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后,书中缅怀往昔风月繁华,追忆前尘影事,字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感他创作以小品文见长文笔清新生动,饶有情趣,风格独特 张岱曾有《自题小像》一文,“功名耶落空,富贵耶如梦忠臣耶怕痛,锄头耶怕重,著书二十年耶而仅堪覆瓮之人耶有用没用?”覆瓮,比喻著作毫无价值,只可以作盖酱罐用,多用为谦词___在自嘲中讽世骂时,显示自己的卓然独立 【布置了预习,可让学生介绍,也可中途由老师切出】 1.教师播放示范朗读或设置背景音乐,教师范读,学生听读,把握字音及停顿 2.学生读课文,疏通文句,整体感知文意
(1)学生自读课文,疏通文句并质疑
(2)小组讨论交流,质疑解难,教师巡视酌情指导,教师也可预设重点字词全班解决 ...。