关于中学生心理健康发展

关于中学生心理健康发展　　第二章中学生的心理发展与教育　　

一、心理发展的含义　　

（一）含义　　心理发展是指个体从受精卵开始一直到死亡的过程中所发生的有规律的心理变化过程　　第一，从时间跨度上讲，心理发展毕生持续，贯穿于生命全过程　　第二，从内容上讲，心理发展主要表现为认知发展和社会性与人格发展两大方面　　第三，从性质上讲，心理发展可以是积极的，也可以是消极的变化　　第四，从影响因素上讲，心理发展是天性和教养共同作用的结果　　第五，心理发展是有规律可循的　　

（二）心理发展的几个基本特征简答）　　

1.具有连续性与阶段性　　

2.具有方向性与顺序性　　例如，在各种心理机能中，感知觉的发展最早，然后是运动技能、情绪、动机和社会交往能力的发展，抽象思维的发展通常最迟，　　

3.具有不平衡性　　如婴儿期与青春期发展较快，成人期发展较慢，表现出发展的不平衡性，　　

4.具有个体差异性　　

二、中学生心理发展的阶段特征　　个体心理发展根据一定的标准被划分为几个以不变顺序相继出现的、有着质的差异的阶段，这些即乳儿期（0-1岁）；婴儿期（1-3岁）；幼儿期（3-

6、7岁）；童年期（

6、7-

11、12岁）；少年期（

11、12-

14、15岁）；青年期（

14、15-25岁）；成年期（25-65岁）；老年期（65岁以后）　　

（一）少年期主要指初中阶段（

11、12－

14、15岁）　　这是个体从童年期向青年期过渡的时期，具有半成熟、半幼稚的特点整个少年期充满着独立性与依赖性、自觉性与幼稚性错综交织的矛盾其抽象思维已占主导地位，但仍要以具体形象作支柱，开始出现了反省思维思维的独立性、批判性也有所发展，不过仍有不少的片面性和主观性，他们心理活动的随意性在显著增长，能随意调节自己的行动，也可长时间集中精力学习随着身体的急剧变化，成人感产生，独立意识强烈并开始关心自己和别人的内心世界，同辈间的交往和认同增加，社会高级情感迅速发展道德行为更加自觉，能自己概括出一般伦理性原则，并以此来指导自己的行为但自我控制力不是很强，经常出现前后自相矛盾的行为　　

（二）青年初期:主要指高中阶段（

14、15－

17、18岁）　　这是个体在生理上、心理上和社会上向成人接近的时期智力接近成熟，抽象逻辑思维已从经...。