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关于地理教学总结6篇关于地理教学总结6篇 总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点,是时候写一份总结了总结怎么写才不会流于形式呢?以下是的地理教学总结6篇,欢迎阅读与收藏各位领导、各位老师 大家好 我汇报的题目是“站好位、做本职”从职业角度讲,自己是一名教师,自己的主要位置是三尺讲台,自己所应扮演的身份是学生思想品行的启发者、学生学习活动的合___、学生终身发展的促进者 今天我要汇报的,就是“立足于三尺讲台”,在高一年级从事地理教学这一年,所做的一些工作和思考 20xx年暑假全省教师培训的主要话题是理解课程标准,这次培训对我最大触动就是对课程标准的理解实事求是地讲,以前我真的不知道每节课的课程标准,认为它空洞,认为它与高考不是一个线,所以也就没仔细研究过 20xx年暑假培训期间,我仔细阅读了高中地理课程标准和文综考试大纲,对照近几年的高考试题,努力寻找课程标准与考试大纲的结合点结果并没有找到结合点,却发现它们原来就是一条线高考大纲上要求考查学生的“获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐述事物、论证和探讨问题”的能力,其实和课程标准上要求的“运用资料说明什么”等,是同一回事“运用资料”就必须进行地理图文资料分析,这就是“获取和解读信息”,同时要“调动和运用知识”;课标中的行为动词“说明”,就是描述和阐述、论证与探讨 基于以上认识,在这一年来的课前预备(即备课)上,我的主要精力就放在研读课程标准、研读教材上研究课程标准的知识要求、能力要求和教学行为要求上;研究教材与课标的对应性、教材的组织结构以及对教材内容的处理方法上说到底,备课,就是研究怎么教,来有效执行课标、达成课标举个例子来说吧 《交通运输方式和布局》一节,课程标准是“举例说明如何恰当的选择交通运输方式”课标的知识要求是知道影响选择交通运输方式的因素,能力要求是逻辑表达和论证,教学行为要求举例,即创设教学情境 教材上所呈现的只是一个表格、一个读表思考表格是五种交通运输方式的特点,读表思考是“根据交通运输方式的特点,举例说明如何依据货物的...。