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农村留守儿童最需要教育爱教师随笔农村留守儿童最需要教育爱教师随笔农村留守儿童最需要“教育爱”贵州省遵义市第二十四中学李吉勇世上没有教不好的学生,只有不会教的教师“爱”是人类社会永恒的主题,更是浇灌心灵的甘泉,作为一名教师,要有一颗慈母般的爱心,对每一名学生的包容之心由于我校地处较贫困农村地区,青壮年纷纷外出打工,离异家庭不断涌现,单亲家庭逐渐增加对于这些留守孩子,最需要的就是我们这些当老师的“教育爱”xx年4月2日,星期二,是一个阳光灿烂的日子受同事之托,我收了一名本不该收的学生,因为他曾被人们称为“问题学生”--“网吧少年”Y同学第一次见到他时,他耷拉着脑袋,一幅不想与人沟通的样子由于我事先已从委托人那里了解到他是一名“已经近两年没有上课,心灵已高度扭曲,成天泡吧的‘网吧少年’”因此我改变以往的教育管理模式,不对他作任何要求,只需他向我说明“到我们班来做什么并怎么做”就行了当他说“我保证不影响课堂纪律,上课我想听就听,不想听就睡觉或写日记”时,我深感问题比较严重,但还是答应了他,同时强调“希望我们能成为朋友”,他也很爽快的答应了我和他的第一次谈话在和谐的气氛中结束了不出我所料,当天第四节课他就和我们班年轻的数学科教师发生了冲突,他气冲冲的走出了教室,并准备离校,中午一点我就找到他,进行了我和他之间的第二谈话,我耐心的讲解了我们班的纪律要求、每一位任课教师以及管理习惯,并分析了这件事的是是非非,并声明我并不责怪他们师生俩,只希望他不要义气用事,回教室上课,一切问题我来解决结果他听了我的话,回到了教室下午放学后,他终于向我敞开了他封存已久的心扉,给了我第一份礼物--题为《明年花开谁复在》的作文明年花开谁复在xx,呐喊;xx,伤逝;xx,彷徨对于xx年夏天之前所发生的一切,我处于失忆状态xx年,彷徨,过后会发生什么?一切都是数xx年,我呐喊我会考上复旦大学,x x年,我伤逝自己的年少轻狂xx年,我彷徨,我不能平息心与心之间两种想法的争论我觉得我应该是莎士比亚剧中的主角,可上帝注定我这一生都充满悲情色彩曾经的豪情壮志在电脑前算得了什么?过去的也就过去了我不晓得检查在每种类型的人眼中代表什么?是学生眼中的苦痛?家长眼中的耻辱?还是老师的万般无奈...。