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大雁归来得奖教学设计大雁归来得奖教学设计 《大雁归来》为我们唱响了一曲田园牧歌,引人向往,发人深省一种平静的较高的“生活水准”是否值得以牺牲自然的、野外的和无拘束的东西为代价?接下来是的大雁归来得奖教学设计,希望对您有所帮助 知识目标了解大雁的生活习性,体会___对大雁的喜爱之情,理解本文主旨 能力目标学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法,提高学生分析课文能力;揣摩语句,增强学生语言理解能力 情感目标感受本文浓郁的抒情色彩,感受___的爱鸟情怀,激发学生保护野生动物,保护环境的热情 教学重点学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法 教学难点感受本文浓郁的抒情色彩 教学时数一课时
1.课前预习 给下列字词注音并解释凋零迁徙缄默窥探雾霭狩猎顾忌目空一切
2.情景导入 猜谜语天空捍卫小飞军,井然排列人字形冬天朝南春回北,规规矩矩纪律明打一动物(大雁)(多媒体呈现)大雁我们并不陌生,那么大雁是怎样一种动物呢?(多媒体呈现大雁相关资料及大雁飞行图片)秋天到了,大雁南飞;春天到了,大雁归来;《大雁归来》在___利奥波德这位美国著名环境保护主义者作了细致地观察和认真地研究后,向我们展现了大雁的许多闻所未闻的趣事和___的那颗爱鸟之心
3、简介___及作品 本文融知识性、形象性、抒情性于一体,学生用自己喜欢的方式读文,感知其知识性的特点 学生读文并思考问题___对大雁作了哪些方面的介绍,___笔下的大雁有哪些特点? 明确
(1)三月春暖北飞
(2)飞行路线很直
(3)雁队以六为组
(4)孤雁时常哀鸣
(5)雁过群体生活
1.品味形象性 快速浏览课文,找出___对大雁活动进行描绘的语句,体会写法及作用教师指导通过诵读、比较的方法感悟品位语言的形象性学生合作探究 明确
(1)大量运用拟人、比喻等修辞方法,使文章形象生动,表现了___对大雁的喜爱之情 例如
①它们顺着弯曲的河流拐来拐去,穿过现在已经没有枪的狩猎点和小洲,向每个沙滩低语着,如同向久别的朋友低语一样
②第一群大雁一旦来到这里,它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出请
③返回的雁群,不再在沼泽上空做...。