还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
好教育好人生读后感好教育好人生读后感 读完某一作品后,相信大家的收获肯定不少,此时需要认真思考如何写了哦那么你会写读后感吗?以下是收集的好教育好人生读后感,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助 《好教育好人生》是肖川教授的一篇随笔,表达他对教育理想的热切追求,对人类不灭良知的深沉呼唤,对人生当有境界的祈望与希冀用生命教育和公民教育“为学生的幸福人生奠基,为自由社会培养人”,成为本文的主线和灵魂,字里行间彰显出___力图用热忱与真情去点燃希望之火,用生命去守护正义与光明的良苦用心 这是一篇教育随笔,就像___说的那样“随笔,没有居高临下的霸气,没有正襟危坐的俨然,没有煞有介事的虚假,没有耳提面命的烦闷像朋友之间的抵膝而谈,不求全面,不求”客观“,不求严谨,甚至也不求立论的”公允“、命题的”科学“;只求遣一己之意趣,痛快淋漓地嬉笑怒骂” 好教育不仅要教学生知识、技能,还要培养学生的人生观和世界观,要让学生学会做人,学会做事好人生并不是有金钱和权利,而是有健康的体魄,明确的目标追求,和谐的人际关系,丰富的`内心生活和宽广的活动舞台 孟子主张“人之初,性本善”,而荀子主张“人之初,性本恶”而他们的学说都重视一点就是教育,好教育可以使人由恶变善,坏的教育可以使人由善变恶好教育引导人们求真向善臻美,引导人生向自由与光明的境界缓缓飞升;而坏教育,平庸、贫乏的教育,充斥着对人的尊严的亵渎和人性禁锢的教育,只能使人变得低俗无趣、眼光短浅、心胸狭窄、猥琐自私、昏聩无能 教育即解放,意味着教育是探索,是启蒙,而不是宣传和灌输;是平等对话和自由交流,而不是指示和命令;是丰富认识,而不是统一思想;是尊重和信任,而不是消极防范教育就是服务,对于社会上出现“教育消费”,我感到很心酸,人们发钱去接受教育,表明人们对教育的需要,但一些学校为了生存和发展去出卖教育,我则认为不应该!学校招收到学生,却不好好地教育,每天都在想着多招些学生,多收一些学费,而并不把重点放在如何搞好教育上面,如何对学生负责,如何给学生一个好的人生!捷克著名教育家夸美纽斯就曾指出“有人说,人是一个‘可教的动物’,这是一个不坏的定义,实际上,只有受过一种合适的教育之后,人才能成为一个人”可见人是需要教育的,...。