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如何培养学生自主学习能力如何培养学生自主学习能力建立自学为主的课堂模式,在教学中凸现学生的自主学习,就要把教学的基本顺序由讲授式教学的“先讲后学”变为“先学后讲”也就是说,把学生自己能够掌握的学习内容让学生通过自学、讨论先行解决,然后教师再针对学生不能掌握的内容进行重点讲解或指导这样,通过自学、讨论,学生个体和集体的学习潜能能够得到充分发挥,自主学习的能力能够得到锻炼,自学、讨论后不能解决的问题也可以为教师的精解提供明确的依据;通过教师有针对性地重点讲解或指导,学生能够更好地获得问题解决策略这种“先学后讲”的教学有一个基本模式,我们可以用如下教学流程来进行教学
一、确定学习目标 在这一阶段,学生的主要任务是明确自己的学习目标,知道自己需要学什么,学习应达到什么标准,以及如何达到这些标准如果从严格意义上要求学生自主学习,学生的学习目标该由他们自己来制定但是在目前学校的教育条件下,由于学生在课堂上必须在规定的时间内完成教学大纲规定的学习任务,他们能够自由选择学习内容、确定学习目标的机会较少在多数情况下,他们的学习目标还是要由老师来帮助制订的 教师给学生制订的学习目标除了必须反映课程标准的要求、体现出一节课学习的重点和难点外,还要尽可能具体、明确,便于学生对照学习目标进行自学为了培养学生的自主学习能力,老师还要注意教会学生设置学习目标的方法比如,把长远目标分解成具体的、近期的、可以完成的目标,如何围绕目标分配学习时间等学生的学习目标越具体、明确,越有利于学生的具体思考和操作,任务越容易完成,这有利于学生自我效能感的培养和提高
二、激发学习动机 严格地讲,激发学习动机并不是一个独立的教学环节,它应该贯穿于教学过程的始终教师在学生的每一步学习中如果发现其进步,都应该对他们表扬鼓励,激发他们进一步学习的兴趣和热情在学习目标呈现之后的学习动机激发可以分为三种形式一是激发学生的好奇心,鼓励学生尝试自学;二是对学生的自学进步进行表扬,对他们的成功作能力和努力方向的归因反馈例如老师可以这样引导“老师发现,同学们都有很强的自学能力通过努力自学,许多同学掌握了一些老师本来要讲的内容即使是过去学习成绩稍差的同学,这一阶段通过自学也取得了很大的进步,希望同学们继续保...。