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小学四年级语文《三月桃花水》教学反思小学四年级语文《三月桃花水》教学反思 我们四年级老师市级实验教师对《三月桃花水》这篇优美的散文进行了“一案三单”式教学这篇散文,语言精美,琅琅上口,课文突出描写了桃花水的情景与美丽此文与《春潮》教学思路大致相同,但感情截然不同 在备课过程中,我反复的读了课文,对于本文的理解,我感觉不能单纯分析,有太多只可意会不可言传的感情在里面所以必须让学生身临其境的感受,全身心地投入后才能体会到所以在教学中,我一直注重抓住重点词句进行赏析品读,初读后分析,再受,深刻体会的同时也顺便积累下来了,一举两得 本课有很多生字词,有几个在发音上不容易掌握如“节奏”的“奏”应该是平舌音”应和”的“和”是多音字,读四声“琴弦”的“弦”非圆唇等等字词是课文的当路虎,所以充分给学生自学的空间,让学生在小组活动中国共产党同努力,一起解决,有意识的训练孩子们的自学能力 一堂课下来,没有完成预设的任务,我分析原因我觉得最主要是在分组串读课文的时候浪费了时间其实我很清楚,初读课文时应该让孩子先整体感知全文,再来同学互评然而我却把课文割裂了,孩子每每读一个自然段,我都会停下来进行一些分析由于这样,不管是在孩子的们的相互评价上还是在对文本的整体感知下,都受到了很大___
1、培养学生的自学能力,放手让孩子们在小组内学习
2、讲读结合应该深挖比如一个孩子回答了他喜欢的声音也表达了自己喜欢的原因这时还可以向全班追问,喜欢这种声音的还有哪些孩子,还有哪些不同的见解?又让孩子说,这样孩子们才能深入的品味
3、在朗读中,注意引导对柔美文章的节奏、语气把握 第一次进行同课异构,同样的课文,同样的课时,每个人都有各自的想法,不同风格的老师,上出来的课也就各不相同,也更能找出自己的不足之处 本文是一篇描写江南春水的优美散文课文通过诗化的语言和生动的形象,赞美了三月桃花水比金子还贵,比银子还亮,美得让人沉醉这篇散文由9个或长或短的段落错落成章,却又“形散而神不散”开篇由两个设喻精巧的疑问句引领全文,接下来,用“是春天的竖琴”、“是春天的明镜”充分展现三月桃花水的美丽,它的美,美在“有声”又“有色”,也就不露痕迹的回应了开篇的问题结...。