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幼儿园大班科学教案《按物体的用途分类》含反思幼儿园大班科学教案《按物体的用途分类》含反思 作为一名为他人授业解惑的教育工___,可能需要进行教案编写工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案如何把教案做到重点突出呢?下面是为大家的幼儿园大班科学教案《按物体的用途分类》含反思,欢迎大家分享
1.能将物品按用途进行分类
2.能正确表述自己的分类理由
3.初步了解其特性
4.激发幼儿对科学活动的兴趣 经验准备幼儿已掌握物品用途的相关经验 物质准备若干实物,图谱标记、实物图片,分类盒,分类板等
一、以认识物品导入活动,激发幼儿的兴趣
二、物品,让幼儿初步学习按物品的`用途分类
1.引导幼儿将篮子里的物品,按照它们的特点分到篮子里的三个格子中,想想看可以怎么分
2.分好后和同伴说说你的分类理由
三、师观察幼儿操作并个别指导
四、师幼互动交流 师谁来说说他是怎么分,为什么要把它们分在一起
五、运用图谱标记帮助幼儿梳理分类经验
1.师出示嘴巴、手、苹果、积木、汽车等标记卡,引导幼儿从中选出分别代表“吃的”“玩的”“用的”的标记
2.师引导幼儿根据标记,将自己篮子里的物品按标记摆放好
六、分组练习,巩固按物品的用途分类
1.介绍操作材料
2.提出要求
3.幼儿操作,师巡视指导
4.师小结 在本次活动中主要是让幼儿能将物品按用途进行分类,并且能正确表达自己的分类理由在活动中,我首先以“认识物品”导入活动,并让幼儿“物品”,学习按物品的用途分类,幼儿个个都能将物品按食物、日用品和玩具等不同用途进行分类,也能说出分类的理由接着引导幼儿运用图谱标记“送物品回家”,幼儿也都能将自己篮子里的物品按标记摆放好可是在接下来的操作材料中,幼儿在给物品按标记分类中产生很大的分歧,有的标记相差非常细微,有很多小朋友容易看错,虽然在操作之前我有提示过了,但了解是一回事,真正做时有很大一部分幼儿不仔细观察标记,都分类错了而这一切都反应出幼儿对画面的观察不够细心,做事太过于急促 进入大班以后,我发现有许多小朋友都对自己的行为缺乏信心,具体表现在操作时总喜欢看别人的答案,甚至有的小朋友刚刚拿到操作材料就看...。