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文本内容:
幼儿园大班语言《我们等待花儿开》教案设计幼儿园大班语言《我们等待花儿开》教案设计 园丁把对花儿的爱蕴含于等待之中--守候花期,俯身丛中,浇水松土,精心呵护于是这种等待收获了万紫千红,争奇斗艳;果农把对果树的爱浸透于等待之中,渴望成熟,穿梭林间,剪枝施肥,悉心照管于是这种等待换来了满园飘香,果实累累爱需要等待,等待也是一种爱十年树木,百年树人植物的生长有其自然规律,需耐心等待生根、发芽、开花、结果的漫长过程我们的孩子也需要怀有一颗爱心,耐心等待,等待长大,等待花儿开 1.能有层次、逐一地观察画面内容,会欣赏散文的优美 2.能理解图画的内容,并用自己的语言进行表述 3.了解影响植物生长的自然因素 本文运用拟人化的、自述的方式来展示植物生长这个自然过程,将植物生长相关的各种因素用第一人称的方式进行描述,从而形成一个完整的故事把一个涉及科学的内容用文学的形式表现出来,语言教学的特殊和优美之处,展现无遗,更能让幼儿体会到不同文体的美 2.太阳、朝霞、风、雨、土地、种子、花等的小图标 1.谈话活动(关于植物生长过程的经验)请幼儿说说你种过什么花?它开花了吗?你觉得植物开花需要哪些条件呢?当幼儿说出阳光、水、土壤时,教师可以用表示各个因素的小图标贴在黑板上,帮助幼儿梳理经验 2.阅读图画教师和幼儿一起观察画面 画面上有什么呢?这个故事是跟花有关的你们知道花儿是怎样从一粒种子长大并开花的吗?这个过程需要很长的时间,还需要我们做很多的事情,所以我们要慢慢地等待花儿一点点长大所以我们今天学习的散文名字叫《等待花儿开》 第一幅图(按从上到下的顺序观察)画面上出现的是什么呢?看见朝霞接着会出现什么呢?看,太阳出来了,你可以用一个动词来描述太阳的状态吗?太阳升起来了太阳会给花儿带来什么呢?没有太阳,花儿会怎样呢?这时候的花儿又是什么样子呢? 第二幅图这次出现的又是谁呢?风是怎样来的?你可以用一个动词来形容一下吗?风儿会带来什么呢?教师注意引导幼儿使用确切的动词这时候花儿是什么样子的呢? 第三幅图现在又是谁出现了?云是怎么过来的?风和云又是什么关系呢?当云在天空变厚的时候,可能会带来什么呢?花儿长大了吗?变成了什么? 第...。