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幼儿园语言教育如何进行幼儿园语言教育如何进行 导语幼儿具有了一定的语言素质后,才能把自己的思想表达出来、吸收知识、为今后的全面发展做准备也利于幼儿进一步学习其他学科领域的知识,对其进入小学后及人生今后的学习产生重要___ 幼儿语言发展的主渠道在课堂教师要在课堂教学与口语训练之间架设一座平台,营造和谐的课堂教学氛围,使孩子得到心理上的放松,在课堂充分表达自己的所思所想,犹如进入说话乐园 利用生动形象的插图,是培养幼儿想象说话的重要教学内容因此,在课堂上,教师要结合插图让孩子们进行说话练习,这样不仅能锻炼幼儿的语言组织能力,而且能使幼儿加深对知识的印象 生活中有很多优美的事物,为进行说话的口语训练延伸了广阔的空间如我让孩子说说春天来了,大地发生了哪些变化孩子们通过自己平时在春天看到的点点滴滴积极发言:小草绿了,桃花开了,温度高了,等等在宽松和谐的氛围中,融入平时生活的问题使每一个孩子都畅所欲言 幼儿的行为常受情绪的主导,因此,可以利用他们的情绪和兴趣顺势展开活动,营造一个幼儿可以自主的语言环境如听了《小老鼠造房子》的后,孩子们对造房子失败的小老鼠深表同情,迫切想为小老鼠造一所高级的现代化住宅,他们纷纷表达自己的愿望:我给它造两层楼的楼房,有漂亮的屋顶、好看的门窗,像洋房一样我们搬新家了,小老鼠可以住我们的房子小老鼠可以住高层看风景,我可以给它设计电梯 既然孩子在这个话题上有这么多的想法要表达,于是我顺势建议孩子探索主题活动中有趣的房子,接下来的探索过程无疑成了幼儿积累经验、丰富语言的过程而最后的总结性谈话又成了幼儿自主表达的环节,激发幼儿积极动脑、踊跃发言我深为他们的想象和创造力所折服,更为他们语言表达能力的进步感到欣慰 基于幼儿兴趣基础上的主题活动是很好的语言环境,可以诱导幼儿进入轻松、愉快的学习状态,让他们有话想说、有话可说、有话能说,从而自然地提高语言水平 俗话说十聋九哑,造成这种现象除了生理缺陷的因素外,听觉信息输入刺激的缺失也是很重要的原因,可想而知,听在语言教育方面起着重要的基础性作用 《纲要》中对于倾听能力培养的目标规定是注意倾听对方讲话,能理解日常用语;能听懂普通话对幼儿倾听行为的培养,重...。