还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
幼小衔接下学期个人工作计划幼小衔接下学期个人工作计划 学前教育与小学教育是相互区别又是相互衔接的幼儿教育阶段,既要充分认识它们的阶段性,又要充分认识它们的连续性;幼儿园的教育,要为幼儿入学做好必要的准备,减缓幼小之间的坡度,实现教育之间的衔接绝不能学前教育“小学化”;增强衔接意识的基本要求是明确入学准备的内容,这不是具体知识的多少,而是幼儿的社会性适应能力和适应能力的发展水平,这既是入学准备的内容又是幼小衔接的焦点
1、加强幼儿生活能力的培养
(1)培养幼儿遵守作息,早睡早起,有规律的生活,按时来园,不迟到
(2)培养幼儿会独立地穿*服、鞋袜,养成良好的进餐、午睡等生活习惯
(3)会做值日生工作,适当增加一些简单的劳动,如扫地、擦椅子等等
2、培养幼儿的任务意识、规则意识和独立意识
(1)鼓励幼儿自己的事情自己做
(2)培养幼儿做事有计划,有条不紊,按时完成不拖拉
(3)通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则,并锻炼其意志、品质
3、重视幼儿情商的发展
(1)在活动中发现幼儿的兴趣爱好,帮助幼儿分析成败的原因,增强其获得成功的信心
(2)建立新型师生关系,适当改变太多儿童化的教师态度,在师生关系中,肯定性和混合性(在肯定优点的基础上提出教育要求或批评)接触应成为主体
(3)鼓励幼儿多与同学、老师交往,鼓励其合作___
4、讲究教育的相互渗透,提高幼儿的学习适当性
(1)以儿童为本,遵循其身心发展规律开展活动,不“拔苗助长”
(2)激发幼儿的学习兴趣,培养幼儿良好的学习态度
(3)培养幼儿良好的学习习惯,如专心听讲,认真细心的学习习惯,保持文具和书包的整洁等
(4)适当改变学习环境,为了跟小学的课堂环境接轨,在下学期后半段将幼儿的座位改成小学的上课座位形式
(5)教会幼儿正确的坐立姿势及握笔姿势
(6)运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力
(7)教幼儿认识书包与文具的使用,并进行简单的书写练习
(8)进一步加强幼儿的早期阅读活动,养成良好的阅读习惯 幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的`相互配合,教育就不成合力,教育就难以真正影响和实施因此,为增加“衔接”工作的...。