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文本内容:
庐山云雾教案教学设计庐山云雾教案教学设计智海波 教材说明这是一篇优美的写景的写景散文课文通过对登山路上、山镇牯岭、大天池等处的云雾形态、颜色的描写,赞美了庐山云雾的美丽神奇,抒发了热爱自然风光的思想感情
二、教学目标
1、能划出课文中的过渡句,并说出它们的作用
2、学会10个生字;理解15个词语的意思;能用“刚刚…转眼间…”“时而…时而…”“尤其”造句;能摘录有分号的句子
3、了解庐山云雾的特点及生成的主要原因;能背诵第
2、4自然段
4、感受庐山云雾的美丽神奇,激发热爱风光的思想感情
三、教学重点凭借本课语言特色,引导学生充分挖掘句子内涵 教学难点体会___用词的精当
四、教学设计意图
1、在大语文思想的指导下,从小问题入手,进行研究性学习,并在研究互动中实现师生之间的及不同层次的学生之间的碰撞
2、以体验感悟、交流等语言实践活动贯穿教学,充分挖掘句子内涵,以读悟情,激活学生思维,全体参与,充分体验,为语言实践增添情趣,培养学生表达能力
五、教学过程
一、复习检查
1、通过上节课的学习,我们初步感觉到了庐山云雾的美丽神奇,那么最能反映庐山云雾特点的句子是哪一个过渡句呢?
2、出示句子“的确,庐山云雾,瞬息万变,趣味无穷”齐读
二、深入学习课文第二段
1、听课文第2段录音,围绕“的确,庐山云雾……”这句话,___笔下的庐山云雾给你留下怎样的感受?
2、小组合作探究
3、
4、5自然段,自主选择其中一段进行研究
(1)说说你读懂了什么?
(2)你最想学哪些句子,为什么?
3、小组合作探究,教师点拨
4、交流反馈,指导感情朗读,随机填表,感受庐山云雾的美丽神奇
三、细读第一段,入境悟情
1、引入庐山云雾古往今来,令人心醉,那么古人是怎样赞美它的呢?学习课文第一段
2、出示苏轼的诗,理解意思 横看成岭侧成峰, 远近高低各不同 不识庐山真面目, 只缘身在此山中
3、体会清代学者的言行,感悟庐山云雾的令人心醉
4、指导朗读,感受庐山云雾的美丽神奇
四、扩展活动赞庐山云雾假如你是一位庐山小导游,根据你的体会,用你自己喜欢的方式(写诗、写片段、画画、唱歌)来赞一赞庐山云雾的美丽神奇
五、布置作业 附板书...。