还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
我是猫教学反思范文我是猫教学反思 身为一名人民教师,教学是重要的工作之一,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,那么教学反思应该怎么写才合适呢?下面是精心的我是猫教学反思,希望能够帮助到大家 《我是猫》这篇课文是日本作家夏目漱石的代表作,文章主要讲述一只猫发现年糕,偷吃年糕后被粘住嘴巴,千方百计都没能拔掉年糕,受到主人一家的嘲笑___以幽默而辛辣的笔触,用拟人的手法,生动地描写了一只小猫偷吃年糕并发现了三条真理的过程表现了当时社会人情的冷漠,表达了___郁积日久的不满和愤恨,对弱者给予了极大的同情___借猫的遭遇,寄托了自己对弱者的同情 教学时我主要以读为主,通过默读、轮读、范读、分角色朗读、齐读等形式,在读中感悟作品的意义,在读中陶冶情操,在读中受到语言的熏陶,激发学生的课外阅读兴趣 教学中,我注重体现以读为本的理念,引导学生读中感悟理解首先让学生初读课文,整体感知文本内容,了解主要讲了什么内容;接着,我抓住你觉得文中哪些句子最让你发笑?这一问题引导学生反复读书,体会感悟,小组交流感受;最后引导学生进行感情朗读,读出自己的感受在学生交流的基础上,引导学生深入体会文章所蕴含的情感——___对穷人、弱者的同情学生参与学习的热情较为高涨,课堂气氛较为活跃 最后在课堂小结的时候,我让学生找出让你发笑的句子,并让小组成员之间互相读一下,并找出让你发笑的原因,这篇文章通过读让同学们自己在读的过程中自己体会出___所要表达的思想感情,充分启发学生的思维,在读中想,在想中体会___对弱者的那种同情总之,这篇文章在师生互动中取得了比较满意的效果 当然,本课教学中还存在很多不足的地方一是学生对课文的体会感悟不够深入,仅停留在这只猫让人好笑的层面二是学生的朗读水平有待提高,唱读的习惯根深蒂固,需要老师进一步加强指导,把不良的读书习惯改过来三是课文的寓意比较深刻,只靠学生读的话,他们无法透彻深入的理解___所要表达的思想感情,所以老师引导也是读懂这篇课文一个关键 上周,廖老师执教公开课《我是猫》,这堂课她要到三台去上,因此请了蒋老师,谢老师来听课,并作讨论修改,因此这堂课上了两次第一次结束,廖老师大概没有信心,课文没有完成,照蒋老师的话说...。