还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
教学案例对教师培训的重要性教学案例对教师培训的重要性 什么是案例 ●在本项研究中,所谓案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事,这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象,教学案例的定义和写作步骤 ●这类案例的搜集必须事先实地作业,并从教学任务分析的目标出发,有意识地择取有关信息,在这里研究者自身的洞察力是关键 教学案例——独具特色的教师培训材料 提高教师职业的专业化水准工匠式→专家型,知识传承→引导创造,已成为世界各国教育(.xf.-雪风网络xf教育网)改革的聚焦点根据现代的研究,教师的专业成长尤其是实践智慧的提高与知识结构有如图四所示的基本关系不同阶段教师的专业知识,从一般原理规则的知识,到特殊案例的知识,再到运用原理规则于特定案例的策略知识是不同的近年来,国际教师教育研究表明教师培训采用“基本课程+案例教学+实践反思”的模式,这是造就有经验教师和专家教师的___其中案例处于纽带和中介的地位以往的教师培训,以原理知识为主要内容,忽略了案例与策略的知识,无法达到预期效果教学原理原则、观念难免空泛,教学经验技能、技巧易致盲目,以案例为基础的探讨恰好可以弥补这两种缺失,教育论文《教学案例的定义和写作步骤》 案例由于具有如下作用,正在引起普遍关注 ●案例是教学问题解决的源泉通过案例学习,可以促进每个教师研究自己,分享别人成长的经验,积累反思素材,在实践中自觉调整教与学的行为,提高课堂教学的效能 ●案例是教师专业成长的阶梯运用案例教学,可以将听讲式培训导向参与式培训,在搜集案例、分析案例、交互式讨论、开放式探究和多角度解读的过程中,提高教师培训的针对性和实效性 ●案例是教学理论的故乡一个典型的案例有时也能反映人类认识实践上的真理,从众多的案例中,可以寻找到理论假设的支持性或反驳性论据,并避免纯粹从理论的研究过程中的偏差 形成案例时我们常参考以下几个步骤,在研究过程中尽量注意选择适合的方法 操作步骤 建议采用的研究方法 确定教学任务的思考力水平与要求 文档如备课笔记分析法、讨论 课堂观察并实录教学过程 课堂观察技术、录像带分析技术 教师、学生的课后调查 深度访...。