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浅谈职业中专语文教学教师中心稿浅谈职业中专语文教学教师中心稿浅谈职业中专语文教学河北省承德市劳动和社会保障局技工学校刘汇众所周知,由于国家高考政策的调整,引发各大、中院校的扩招,很多初中学生都选择进入普通高中学习,以期考入大学其中就包括那些学习成绩能够达到是等水平的学生好学生可以考入重点本科院校,就是那些成绩稍差的也可以选择考入高职,高专就读高职、高专的学生入学分数较低,不论思想还是文化素质,或多或少有所欠缺,素质参差不齐大学生情况尚且如此,更不用说我们这一级最低层的职业教育学校了,大部分学生都是没考上高中的,更有甚者连初中都没毕业可想而知学生无论从自身道德修养还是学习目的,学习态度,学习基础等诸多方面都有极大的欠缺,要提高学生的语文水平,同样有许多的困难和压力,任务也很重
(一)下面是我对本校学生的语文学习状况的分析
1、缺少学习动机职业学校的学生,大部分人入学分数不高,而且基础学科语文的成绩也不好,他们来读书的目的是迫于形势的需要,或是家长的要求他们来校后,一无计划,二无目标,三无学习责任这些学生惰性大,依赖性强,学习主动性不够上课不认真听讲,不做课堂笔记,课前不预习,课后不复习总结,作业马虎应付
2、缺乏良好的学习习惯和学习方法学生都从小就学习语文,但是语文基础很差,能写一篇语言通畅的作文的学生可以说是寥寥无几调查发现绝大多数学生缺少良好的学习习惯和学习方法的指导,再加上既不要担心升学与否的问题,也缺乏较强的分析能力和理解能力,他们对语文的认识比较模糊,对母语的“自我完美”认为语文是基础课,中国人可学可不学,尤其认为语文中的思想因素意义不大的思想,使许多学生的语文水平很低,甚至他们还不及好一点儿的初一的学生
3、自身条件的限制和家庭社会环境___学生一般可分为两种类型,第一类型是应届初中毕业生这部分人语文基础一般较好,学习态度很积极,上课听讲状态不错,对老师讲课的内容或布置的练习,都能够认真完成及时消化第二类学生是初中学校的分流生或者连初中都没上完的就在外打工的学生这类学生可以说要初中就没有好好的学过,所以上课时他们的情况很糟要么不听讲,要么听了不知所以然同时学习兴趣也不高许多这样的学生迷恋上网聊天、玩游戏,对于将来的出路,脑子里则是一片...。