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片段教学设计模板片段教学设计模板 导语成长是一个永远也说不尽的话题我们要不停地去学习,才能更好的丰富自己的人生以下为大家介绍片段模板文章,欢迎大家阅读参考! 教学目标
1、理解___的思想感情,领悟文章所蕴含的道理,认识后天的教育对于成才的重要性
2、训练学生的思维能力 教学过程
一、谈话激趣 首先,我们一起来看一个等式,你认为这个等式成不成立?为什么? 天才=人才? 同学们马上想到了方仲永,根据你们的了解,方仲永是天才吗? 当然是他五岁还不认识书写工具时就能写诗,并“自为其名”,他才思敏捷,“指物作诗立就”,而且诗的“文理皆有可观者” 不过他后来怎样呢?十二三岁时才能渐退,“不能称前时之闻”;七年后“泯然众人矣!” 这位天资过人的神童最后并没有理所当然地成长为人才 同学们,你们是不是在思考这是为什么呢?
二、立足文本,分析方仲永“泯然众人”的原因
1、接下来,让我们再次走进课文仔细阅读课文,想一想天才方仲永最后“泯然众人”,文中哪个人物应该承担责任?并请以劝告的口吻对他说几句话 (学生活动每四人组成一个小组进行讨论,每组选派一个中心发言人) 归纳从文章内容来看,阻碍方仲永成才的一个主要人物是他父亲,他的贪财短视造成 仲永错过成才的机会从“父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学”可以看出本来方仲永才能初现,暗示其前途无量,而在父亲眼里,儿子是棵摇钱树,儿子写诗,其邑人“宾客其父,钱币乞之”这足以说明,仲永的父亲完全忘记了做父亲的责任“不使学”毁灭了方仲永的前途,使这位神童无形中夭折在自己父亲的手里 文中提到邑人也是妨碍仲永成才的一个因素,他们这群人只看到方仲永的天才,没加以培养,对“世隶耕”的方仲永的父亲来了180度大转弯如果没有“宾客其父,以钱币乞之”方仲永的父亲吃喝贪财的一面得不到萌发并滋长,也许结局会完全转变,再说邑人的.吹捧导致方仲永才能的衰退,这群人无意中对方仲永“泯然众人”发挥着潜在的催化作用最后看看方仲永本人,通观全文,不难发现方仲永懒惰,自认为天资过人,没有起码的学习,更不说勤奋刻苦了,等天资衰退后,他仍不以为然,年龄增长而才能减退,如此差距这能全怪别人? ...。