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科学使用多媒体教学手段的论文科学使用多媒体教学手段的论文 【摘要】多媒体教学作为现代教育的主要手段,已广泛应用于各级党校的专题课教学多媒体教学手段的使用,符合成人学习的特点,在增大课程信息含量的同时,还优化了整个教学过程,收到了较好的教学效果但我们使用多媒体手段时还需要处理好多媒体课件与教学主题、教师、学生以及传统教学手段的关系,这样才能真正提升专题课的教学水平 随着信息技术的不断发展,多媒体教学手段已越来越广泛而深入的应用于现代教学的各个领域党校作为党的理论政策宣传的主要阵地,也在不同程度上吸纳了这种现代教学手段那么,如何看待多媒体教学在党校教学中发挥的积极作用,以及如何克服多媒体手段引入时的消极影响,这是值得我们深思熟虑的一个问题
1.多媒体教学手段的引入,更加符合成人学习的特点 成人由于接受信息渠道的广泛,再加上现代生活节奏的加快,成人很少有大块的时间去静下心来看书读报,而我们的工作越来越多的依赖于电脑和网络,这让成人从网络上快捷迅速的获取知识成为一种习惯当他们习惯了通过网络、电视、多媒体等多方面多形式接受信息,多媒体教学手段无疑成了成人喜闻乐见的一种教学方式那些原本枯燥呆板的知识在信息技术的作用下变得面目友善可亲可近,而成人又将这些信息有效整合,合理归纳变成自己的知识多媒体课件给学员提供了图、文、声、像并茂的多种感官刺激,多媒体课件常常给学习者提供的是一个界面友好,形象直观的交互学习环境;多媒体课件的超文本、超连接方式更是让所有教学资料的讲解和引用随心所欲
2.多媒体教学可以增大专题课的信息容量 党校的一次专题课一般是三小时左右,这就需要我们将大量的信息有效组织起来,以便在教学过程中游刃有余的选取而这三个小时中我们一般会穿插大量的图文影像资料来表达专题课的主题而这些资料如果要通过传统教学方式向学员展示时,就显得非常欠缺,教师可能花了大量的时间来刻画自己引用的论据,但还不能将这些论据给学员完美的展现而这时多媒体教学手段就开始体现它得天独厚的优势教师可以为课程内容事先采集或加工大量的素材,它们可以是一些图文声像资料,这些资料无论它的形式如何,量有多大,完全可以通过多媒体课件合理组织起来,直观快捷的展示给学员
3.利用多媒体手段可以优化专...。