第一单元观察物体三教学反思

第一单元观察物体三教学反思第一单元观察物体三教学反思　　作为一名人民教师，我们的任务之一就是教学，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思应该怎么写呢？以下是为大家收集的第一单元观察物体三教学反思，欢迎大家分享　　今年因为疫情原因，学生不能到校上课，学生也只拿到了语数英的课本，没有数学学具五年级第一单元观察物体

（三）的教学实际上很大程度依赖于学生用小正方体的摆来体验、建立空间思维，当缺乏摆一摆这个环节直接让学生想，或者是让老师摆，学生只看，没有了体验感、参与感，对于后一阶段的空间想象能力的培养有点像空中楼阁而老师在网络上怎么摆？对于老师也是一个难题手中没有学具也没有手机直播的工具，我只能借助数学教学资源，北京四中网校里的洋葱数学和优教通里面的数理画工具、flash动画里的题目，才得以实现，但是对于老师的操作有一定的要求，如果不熟练掌握里面的技巧，会很浪费时间　　第一节课里我采用微课+老师讲解+课后练习讲解的方式，学生基本都能掌握根据三个面视图确定唯一的立体图形，但是对于有一面视图找出有可能的全部摆法时，孩子们就出现了问题，绝大部分孩子不能找全这其实也是学生不能有序思考的问题，要求我们在以后的教学中多培养学生有序思考的方法，分类，有规律的变换，记录等等我在教学中也出现了一些问题，摆小方块时，可以添加，没法减少，原因是减少小正方体的按键被视图方位键遮挡，只留出的一条缝的位置，只有选中这一条缝，减少键才能够选中而我在上课时，发现怎么也点不上，只能一遍一遍重新启动，浪费了不少时间，课堂效果也没有达到另外在多种可能性问题上，洋葱数学上给出的是有无数种可能，这也是激活学生发散思维的体现，但是在一起作业上的题目很多是让学生回答有几种可能，这里面其实是隐含了一个条件两个小正方体至少有一个面重合或是接触有些题目直接标出了，而有些没有，我们需要给孩子们讲清楚，否则学生容易迷惑　　在第二次上课前，我熟练了操作技巧，还使用了flash动画摆小正方体，但在讲解例题时，还是感觉不是很流畅，因为没有学生反馈，因为学生不能跟着老师一起摆一摆，只能在脑中想，而且遇到多种摆放可能时，不能很好的记录下来，在有序思考上没有突显出来，有点遗憾　　总之，每次上课都能发现自己的缺点，还是需要把功...。