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第几教学反思(精选7篇)第几教学反思(精选7篇) 作为一位刚到岗的教师,我们都希望有一流的课堂教学能力,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,快来参考教学反思是怎么写的吧!以下是帮大家的第几教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢 《认识几和第几》这节课是区分“几”和“第几”的不同含义“几”指的是一共是多少,“第几”指的是事物的顺序,是其中的某一个孩子们判断一共有几个并不难,而指出第几个必须考虑应从哪个方位数起,要难得多,对于刚入学的一年级学生,年龄偏小,方位感尤其是分左右还较差,对“几个”和“第几个”区别起来还有一定的困难 教材的主题图是排队买票的情境呈现,出示主题图后问孩子们猜他们在干什么? 从中穿插进行礼貌教育,之后问有几人在排队?戴帽子的小男孩排在第几?小女孩排在第几?这些问题都难不倒学生,他们都能一下子说出答案但当我问这里的第2指的是几个人?第5指的是几个人?学生们似乎不太清楚这个问题到底如何回答,我又问这里的第二是2个人吗?第五是5个人吗?这样的问题学生就会回答了,由此引出第2和第5指的是一个人!之后让学生看图再说说“想想做做”第1题涂灯笼,从左边起,涂4个和涂第4个,先让学生明白每道题是涂几个,再让他们涂色 但课上没及时反馈学生的作业,应该多展示几个学生的作业,让学生通过比较发现自己的不足 做完后还要问如果从右边涂起呢?让学生说一说,指一指“想想做做”第2题,左边一幅图是问小男孩的家在第几层?很多学生回答第5层,他们都是数阳台的层数,一数发现小男孩住在第5个阳台上,所以就说是第5层我就联系生活实际问他们我们现在的教室是第几层啊?(一年级在2楼)他们会说第2层 接着再让他们看书上的图问我们要怎么数楼的层数呢? 这时就有学生明白了数层数应该看门从下往上数!随后再请孩子们想想自己家住的房子一共有几层,你家住在第几层?右边这幅猴子捞月图,答案是有两种,根据从不同的方向数,结果是不一样的,学生的回答有的说第2有的说第4,都对,只是要引导学生完整地说话花了一点时间但在课堂教学中我注重讲解,而实际操作的相对少了一些,讲课速度偏快些,我觉得应该通过摆图形让孩子们动手操作,比如拿出左边的几个或拿出右边第几个,多操作多练习来理解所...。