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给予树教学反思(精选3篇)给予树教学反思(精选3篇) 身为一名优秀的人民教师,我们需要很强的教学能力,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,如何把教学反思做到重点突出呢?以下是帮大家的给予树教学反思(精选3篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友 《给予树》所在单元的专题是“爱的奉献”教师可以以“爱”为线索,抓住“爱”字来进行教学 第
一、课文的时间背景是圣诞节前夕,这是人们最快乐的日子,也是充满了浓浓爱心的日子 第
二、文章主要表现的是金吉娅对陌生女孩的爱,即理解和同情金吉娅拿着并不多的钱,本来要给哥哥姐姐买圣诞礼物,但当她发现“给予树”上的卡片后,便毅然给小女孩买了洋娃娃,而且,她对自己的行为有简单而充分的理由“我们有这么多人,已经能得到许多礼物了,而那个小女孩却什么都没有”这直接反映了金吉娅的善良和仁爱,这是人性中美好的一面金吉娅的“给予”不光是礼物,还有同情和爱心 第
三、课文中还有几种不易发现的爱,教师可以引导学生找一找例如“母子之爱”和“手足之爱”,母亲在家里并不宽裕的情况下,仍然给每个孩子钱让他们买圣诞节礼物,这是母子之爱的表现;妈妈听完金吉娅的陈述后,没有责备她,却为她的行为而感动,也是母子之爱的表现 买礼物前,孩子们‘希望送出最诚挚的祝福,收到最甜蜜的笑容”,这是手足之爱的表现;买完礼物后,孩子们“你给我一点儿暗示,我让你摸摸口袋,不断让别人猜测自己买了什么礼物”,这也是手足之爱的表现这两种爱,是为金吉娅对陌生人的爱做铺垫的,更衬托出金吉娅对小女孩的爱的可贵同时我们也可以感受到,金吉娅的“给予”行为虽然源于她善良的本性,但和她成长在这样一个“爱”的家庭氛围中也有很大的关系 《给予树》是一篇富有浓浓的人文情怀的课文,爱的教育是本篇课文的教学主题我有幸在镇级公开课上教了这一课的第二课时围绕“爱”字展开教学,是本堂课的主要特点,当然在这个过程中也不能忘掉语文本体,语言文字的训练也要做到扎实,并要跟情感目标有机地结合起来这课的教学主要体现了如下特点 引领学生深入钻研文本,凭借语言文字,让学生置身于文本的情境中,通过引导学生与文本多次对话,实现语言、情境、精神世界的和谐共振,提升情感的价值教学中,我紧紧抓住语言...。