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文本内容:
部编乌鸦喝水教学设计部编乌鸦喝水教学设计 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划以下是的部编乌鸦喝水教学设计,欢迎大家参考!
1.会认“乌”“鸦”“处”等11个生字,会写“只”“石”“多”等5个生字,学习“攵”1个偏旁
2.正确、流利地朗读课文,知道乌鸦是用什么办法喝着水的 明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理
1.掌握本课所学生字,能够按笔顺准确、规范地书写生字
2.正确、流利地朗读课文,感悟课文内容 2课时
1.故事导入(出示乌鸦找水喝图片,讲述课文的第1自然段)一只乌鸦口渴了,到处找水喝找呀,找呀,它看见了一个瓶子,瓶子里有水!可是水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水,怎么办呢?乌鸦眼珠一转,灵机一动想出了一个好办法什么好办法呢?今天我们要学习的《乌鸦喝水》将为你解开这个谜团
2.出示课题,全班齐读(认读“乌、鸦”)
1.师大家赶快打开课本,看看《乌鸦喝水》接下来发生了什么精彩的故事
2.多有趣的课文呀!自己大声读一读,遇到不认识的字,可以请拼音朋友来帮忙把生字在文中画一画哦!
3.标出自然段序号,数一数,课文一共有几个自然段?(3个自然段)
1.看拼音读词语(课件出示重点词语)
2.出示课件,学习生字
3.指导学生学习生字,并组词练习 上节课我们学习的故事,你们还记得吗?这节课我们继续深入学习课文,现在就让我们走近那只聪明的乌鸦吧!
1.出示并学习第一自然段,用自己喜欢的方式读读第一自然段,想想刚才老师的介绍,看看你从中了解了什么
2.把自己的学习所得在学习小组内交流
3.学生反馈,师生交流
(1)一只乌鸦口渴了,到处找水喝(体会乌鸦口渴难耐的焦急心情)
(2)乌鸦找到了水,但是因为瓶子里水不多,瓶口又小,所以喝不着水(抓住“但是”引导学生了解乌鸦发现水的惊喜和喝不到水的无奈,并指导朗读)
(3)乌鸦开始想办法了(指点怎么办呢?这是乌鸦思考时的自言自语)
4.小结朗读第一自然段(举行朗读擂台赛)
1.师过渡乌鸦找到了水,但是因为瓶子里水不多,瓶口太小,所以喝不着水再读课题,猜想课文既然以...。